Tigerternet

Hvad hjertet er fyldt med, flyder bloggen over af

Emneuge i indskolingen: Vikingetiden 5. august 2019

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 17:29
Tags: , , , ,

davSidste skoleår havde 1.-3. klasse emneuge omkring vikingetiden. Der blev arbejdet bredt med emnet, og eleverne fik et indblik i både hverdagslivet på bopladsen såvel som togterne og skibsbyggeriet.

Her er lidt inspiration fra den praktisk/musiske afdeling.

 

I mit værksted have eleverne kun 2 lektioners undervisning, så arbejdet måtte ikke være for omfattende.

Der skal ikke altid så meget til. Brede sølvstrimler, en rest gråt karton og lidt garn.

Vi arbejdede med flag, som skulle bruges til et rollespil. For de mindre elever (1. klasse), havde jeg fundet en fortrygt viking, som eleverne skulle farvelægge inden den skulle klippes ud og limes på  flaget. Inden eleverne gik i gang, talte vi om, hvilke materialer vikingernes hjelme var lavet af og hvordan farvelægningen af håret og skægget, kan få det til at se “ægte” ud. Når man går i 1. klasse, kan det være svært at farvelægge indenfor stregerne og klippe med en saks, så der var udfordringer nok. Ikke mindst da flaget skulle foldes og klippes. Jeg hjalp dem med limpistolen.

Til de lidt ældre elever, havde jeg fundet forskellige vikingemønstre, som de kunne overføre på deres flag med kalkerpapir.
Kalkerpapir er meget lavpraktisk, men det var næsten ren magi for nogen af eleverne. Det motiverede dem, at de kunne øjne et flot og præcist slutresultat, så der var fuld koncentration, da eleverne skulle farvelægge. Jeg opfordrede eleverne til at arbejde med farveblandinger ved farvelægningen, men der var ret frie tøjler. Mange elever have deres egne ideer til at personliggøre deres flag.

Musiklærerne havde et værksted, hvor eleverne på skift var med til at skrive et vers til en vikingesang.  Her kan du finde vikingesangen

dav

Fold, tegn og klip

dav

Fold ud og klip hver anden strimmel af

dav

Klar til at blive monteret på en pilegren

 

dav

Flagene er lavet af gråt A3-kardus som er limet på pilegrene.

 

Mens vi venter på sommervejret 7. juli 2019

Filed under: Egne projekter — TigerTernet @ 23:00
Tags: , , , ,
dav

Alle materialer er fundet på stranden i Klitmøller.

Sommeren er over os.
Indtil nu har vejret ikke været det bedste.
Hyg dig med dem, du kender.
Sten kan man finde alle steder.
Jeg har købt tuscherne i Bilka til en 50’er.
En limpistol er rar at have.
Find evt. inspiration på nettet.
Tang, græs, mos, hø, drivtømmer, affald… alt kan bruges
Se at komme i gang.

img_20190421_143003.jpg

Kasper 9år

img_20190421_143258.jpg

Oliver 12år 

dav

dav

Ejner 6år

img_20190421_143333.jpg

Linda 44år

 

Fly to the blue sky- 5. klasse 4. juli 2019

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 20:02
Tags: , , , , , ,

Hvert år holder min skole forårskoncert og traditionen tro, er det altid 5. klasse, der pynter Aulaen. Det er en gammel fabrikshal med rør, ledninger, udsugningsanlæg, lamper og betonbjælker, så nogen gange, kan det virke som en umulig opgave, at få tingene til at komme til sin ret. Pynten skal helst fylde noget, da det ellers drukner i “rodet”.

I år var det 5. klasse og mig, der skulle stå for oppyntningen. Det blev til disse fine luftballoner, som svævede over stolerækkerne i en sværm af hvide forårsskyer. Ballonerne er lavet i papmaché. Vi brugte store partyballoner – diameteren var ca. 60 cm. Hver enkelt ballon er malet med én farve, som er blevet lysnet med hvidt i striberne (monokrom). Valget af monocrome farver på de enkelte balloner gjorde, at det overordnende intryk blev roligt og sammenhængende, selvom eleverne havde valgt farver fra hele palletten.

Alle elver skulle prøve kræfter med at flette en kurv, men de elever, som ikke kom i mål med den flettede udgave, skulle konstruere en kurv ud fra følgende opskrift: Kurv til luftballon

Kurvene til luftballonerne er lavet af stjernestrimler. Der er et hav af vejledninger på nettet og ellers kan du se princippet her: Flettet kurv Vores kurve er lidt højere end kurvene i vejledningen.

Da eleverne var færdige med kurvene, blev de malet/dyppet i en blanding af (meget) madkulør og lidt vand. Det får kurvene til at se “ægte” ud. Til slut, monterede eleverne en flagranke.

Skyerne er lavet af 4 lag papir, som er syet sammen i midten med en symaskine. Der er skyer i 3 forskellige størrelser. Skabelonen finder du her: lille sky og mellem sky – udskriv på A4 og Stor sky – udskriv på A4

Skyskabelonerne er kun halve, så de skal lægges til fold.

 

 

 

Del jeres erfaringer 16. marts 2019

Filed under: billedkunstideer til børn,Egne projekter — TigerTernet @ 00:01
Tags: ,

img_20190314_1607127301444659681041639.jpgSå dumpede bladet ind ad døren. “Håndværk og Design nr. 4, 2018”. Mit undervisningsforløb er kommet på forsiden og jeg bliver så glad, når nogen kan bruge mine ideer. Du kan se hele artiklen her: Artikel

Min blog er mere eller mindre envejskommunikation, hvor jeg skriver et indlæg og I spørger ind til de ting, jeg ikke har beskrevet tydeligt nok. Det er selvfølgelig godt nok, men det kan blive bedre. Vi kan alle hjælper hinanden med at blive bedre 🙂

Derfor vil jeg opfordre jer til at skrive en kommentar under mine indlæg, hvis I bruger ideerne. Jeres erfaringer, ændringer, tilføjelser, ris og ros m.m er velkommen. Det giver også mig et praj om, om jeg er på vej i den rigtige retning.

img_20190314_1912067387680725775597777.jpg

 

Ingen æresport – bare oppyntning 5. marts 2019

 

Vi var inviteret til bryllup i efteråret og da brudeparrets naboerne ville lave æresport, besluttede vi venner os for at pynte indkørslen.

Vi pyntede op i september, men som en lille ekstraoverraskelse, plantede vi et hjerte af krokosløg i græsplænen. Den er kommet op nu – ½ år efter brylluppet til minde om en dejlig dag.

krokushjerte

img_20180901_1444524047668500798788864.jpg

 

img_20180901_1447053680984634126012166.jpg

 

40523285_1802331913218161_6286947499814944768_o

 

Hjerterne på fliserne i indkørslen er lavet i en papskabelon. Først sprayede vi fliserne med vand og derefter dryssede vi med mel. Vandet fikserer melet på fliserne.

Se HER hvordan man laver nemme papirroser

For at lægge et lille visitkort til festen, lavede vi et kort, som matchede oppyntningen.

 

Fødselsdagskager 25. januar 2019

Så er der inspiration til nemme fødselsdagskager.

2018 var året, hvor jeg overgav mig til de nemme løsninger, når det gælder fødselsdagskager, men er det ikke også ok? Karen Volf , Pågen, Jellybeans, Oreos, Marshmallow og Odense har været mine venner.

 

dav

Kanelgifler fra Pågen, Oreos, Marshmallow + glasur og krymmel

img_0544

Brownie fra Karen Volf, lakridsæg fra Odense og topping af følgende: 1/4L fløde, 1dl sukker, ½dl kakao

edf

Kokosmakron, Nutella, Jellybeans

 

Mens vi venter – julepynt 14. december 2018

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 13:26
Tags: , , ,

davI år blev 2. klasse pyntet op med juletræer og hjerteranker i matchende farver. Der var rigtig meget godt praktisk matematik i juletræerne. Eleverne blev sat i grupper og skulle måle 2 pinde op på 70 cm og 1 pind op på 50 cm. De måtte kun bruge ting fra penalhuset. Herefter skulle eleverne måle 3 meter garn op af hhv. lysegrøn og mørkegrøn. Motorikken blev også udfordret, da de 6 meter garn skulle rulles sammen til to små nøgler garn.

Grene (jeg brugte pilegrene)
Ståltråd
Lyserønt+mørkegrønt garn
Røde kartonhjerter
Limpistol

…så er der juletræer.

sdr

 

Skrammelskulpturer 6. december 2018

Skulpturer og skitser er udstillet foran arkitekternes udkast til nye skoledrømme på den gamle fabriksgrund. Skulpturerne er lavet af skrammel fra selv samme grund.

Der er ikke noget nyt i at arbejde med Henry Heerup.
Det er ikke noget nyt at lave skrammelskulpturer.
Der er ikke noget nyt i, at det er en udfordring at finde godt skrammel…

…men når man finder det, er det svært at lade ligge.

Vi er så heldige, at en værkstedsgrund i nabolaget er blevet solgt, og vi fik lov til at samle skrammel på udendørsarealerne, inden der skal bygges nyt.

Det er noget andet at bygge skulpturer af ægte skrammel. Æggebakker og mælkekartonen kan bare ikke helt det samme.

Opgaven gik ud på, at eleverne skulle skabe et levende væsen, hvor de havde løftet tyngdepunktet. Døm selv om opgaven er blevet løst.

De elever, der overgav sig til processen frem for at være fokuserede på det endelige produkt, kom rigtig godt i mål.

 

1 collage

 

 

Borge: 2. og 3. klasse 25. oktober 2018

sdrdav

2. og 3. klasse har arbejdet i grupper og lavet borge. Som introduktion til forløbet, læste jeg “Borge” af Nils Hartmann. Vi så også på billeder af forskellige borge, og talte om alle de ting, som kendetegner en borg.

Eleverne fik udleveret hvidt farvekridt og sort A4-kardus. Opgaven gik ud på at eleverne skulle tegne en borg. Der måtte ikke være små detaljer og mennesker med. De måtte gerne tegne en borg på begge sider af papiret. Jeg viste, hvordan de skulle få borgen til at fylde hele parpiret.

Herefter blev eleverne sat sammen 2 og 2. Sammen skulle de tage det bedste fra deres tegninger og tegne en fælles borg (A4).

Når borgen var færdig, skulle den tegnes op på sort A2.

Eleverne fik udleveret grydesvampe (klippet i 3 baner) og hvidt akrylmaling. Jeg viste, hvordan man trykker mursten (det er bedst, hvis svampen er skyllet under hanen og vredet inden). Jeg viste, hvordan murstene skulle ligge i forband. Svampen kan både brede og smalle mursten. Det gør ikke noget, at murstenene går ud over det tegnede, da borgen alligevel skal klippes ud.

Klassen klippede vinduer og døre i karton. Inden de klippe borgene ud, tegnede de en fed sort kant med farveblyanter rundt om vinduer og døre og rundt om selve borgen. Den yderste konturstreg måtte ikke klippes af, når de klippede borgen ud.

Der blev malet baggrunde på A2-kardus og borgen blev klistret ovenpå.

Borgene blev skæve og sjove. Dét jeg synes, gør forløbet godt, er at trykteknikken og dekoration med mange, små vinduer og vimpler, gør borgene stoflige. De virke store, tunge og bastante – lige som de er i virkeligheden.

img_20181001_113325.jpg

 

Jeg har fundet inspiration til forløbet HER

 

Fiskekuttere – 1. klasse 9. oktober 2018

img-516130341-0001Jeg faldt over et skønt billede af fiskekuttere, som var oplagt at bruge som udgangspunkt, da jeg arbejdede med dybde i billeder i slutningen af 1. klasse. Vi havde arbejdet med forskellige overlapninger, og nu var det tid til at bruge den nye viden i et billede.

Optegningen var med blyant – og ingen viskelæder – hvorefter eleverne farvelagde med farveblyanter. De hvide konturstreger i muren og solen er tegnet med Neocolor.

Hav, himmel og den røde mur er malet med Ecoline – flydende akvarel. Da der er meget voks i Neocolor, vil solen og de hvide streger i muren står frem, selvom de overmales med akvarel. De sorte konturstreger er optegnet med sort farveblyant.

Billederne er tegnet på A3, hvilket bliver overskueligt for eleverne, når de maler en stor del af det med pensel. Hvis det hele skulle farvelægges med farveblyanter, ville det være svært at komme i mål.

kuttercollage

 

Tryk, mønster og islamisk kunst – 5. klasse 10. september 2018

I 5. klasse har vi arbejdet med tryk som tager afsæt i islamisk kunst og kakler. Som opstart på forløbet, talte vi om klassens tidligere trykforløb og kiggede på eksempler på forskellige andre trykteknikker.

Med afsæt i en præsentation af islamisk kunst og kakler, dissekerede vi udvalgte mønstre. Vi kom frem til, at mange stjerner og rosetter er lavet af et lille udsnit, som er blevet drejet om et centerpunkt, da det blev trykt. Herved opstår mønstrene. Det er samme princip, som når man tegner mandalas. Se evt. mere HER.

Eleverne fik udleveret skitsepapir, blyanter, linoleumsværktøj, viskelæder (et lille kvadratisk stykke, som jeg havde skåret ud på forhånd) og vandopløselige tusser.

Opgaven gik ud på, at eleverne skulle skitsere det mønster, de ville lave med deres viskelædertryk. Eleverne begyndte at skære i deres viskelædere og afprøvede trykket undervejs. De blev ved med at skære og rette til indtil de var tilfredse.

Når eleverne skulle trykke, skulle de vælge max. 3 forskellige farver. Vi talte om farveholdning på islamiske kakler, men det var helt op til eleverne selv at vælge farver til deres tryk.

img_20180906_1009132743894676811689961.jpg

Disse to tryk er lavet med samme viskelæder. Farven er ændret og centrum for trykket er ændret. På billedet til højre ligger trykkearket med hjælpelinjer stadigvæk under japanpapiret.

Eleverne farvelagde viskelæderne og trykkede umiddelbart efter på et stykke japanpapir (på den glatte side). De gentog processen ved at farvelægge, dreje viskelæderet 90 grader og trykke igen. De opdagede, at de kunne lave forskellige mønstre med samme viskelæder. Det er forholdsvist nemt at vaske viskelæderet rent med en blød pensel og vand, hvis eleverne vil forsøge sig med andre farvekombinationer.

img_20180920_103936.jpg

Viskelædere

Da eleverne var nået frem til deres endelige design, klistrede vi et stykke japanpapir fast til et “trykkeark”, så eleverne kunne lave deres tryk mere præcist. Jeg bad eleverne om at tegne en pil på bagsiden af viskelæderet, som skulle markere det hjørne af viskelæderet, som altid skulle pege ind mod én af cirklerne på trykkearket.

Da eleverne var færdige med at trykke, skulle de vælge et stykke farvet karton og fremstille en ramme til deres billede.

collage - viskelæder (2)

 

 

 

 

 

“Her er jeg” vores udstilling på Sønderborg Børnebibliotek 13. august 2018

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 20:54
Tags:

Sønderborg Biblioteks børneafdeling blev åbnet i et gammelt pakhus på havnen tidligere på året . Det er et smukt og hyggeligt lokale som indbyder til både bøger og udstillinger på hylderne.

Det er vigtigt, at vise eleverne, at deres kreative anstrengelser kan have værdi for andre end dem selv. Lige inden sommerferien afsluttede vi forløbet “Her er jeg”, som i første omgang blev rundet af med en udstilling i vores egen aula på skolen.

Nu har vi fået lov til at udstille penalhuse og pasomslag i Sønderborg Biblioteks børneafdeling. Allerede mens vi satte udstillingen op, kom der flere interesserede og spurgte til produkterne og vejen dertil.

Kom forbi og kig med. Udstillingen løber frem til den 24. august 2018.

 

 

 

 

 

 

Her er jeg: et design-, broderi- og syforløb for 4. og 5. klasse 7. august 2018

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 16:12
Tags: , , , , , ,

 

Broderier: Detaljegraden på perlepladerne er lille og det hele bliver lidt takket og usmidigt. Trods disse benspænd, kan perlepladerne/broderierne alligevel godt blive personlige, hvis eleverne arbejder grundigt med “skitsearbejdet” på perlepladen.

I skoleåret 17/18 har jeg haft både 4. og 5. klasse i håndarbejde og ville gerne arbejde med et længerevarende projekt. Det er min erfaring fra billedkunst, at eleverne kan være svære at fastholde på samme opgave, hvis det trækker ud. På den anden side, synes jeg også, det er her de kreative fag endnu engang har sit eget potentiale. De træner udholdenheden hos eleverne, og med kvalificeret vejledning og tilpas afvejning af udfordringer og differentieringsmuligheder, kan alle komme i mål. I sidste ende bliver eleverne gladere for gennemarbejdede produkter end for hurtige løsninger. Disse betragtninger var også filosofien bag dette forløb: Når vi var færdige, skulle eleven stå med et stykke personligt og gedigent håndarbejde, hvor de havde fået kendskab forskellige teknikker – både design- og håndværksmæssige.

Forløbet gik ud på, at eleverne i første omgang skulle lave en helfigur af dem selv i Hamaperler.

Som eksempel havde jeg lavet mig selv i Hamaperler og efterfølgende lavet et korsstingsbroderi, med perlepladen som mønster. Dette var udelukkende for at anskueliggøre sammenhængen mellem perlepladen og korsstingsbroderiet for eleverne. Mine krav var, at alle perleplader skulle være ca. 25-30 perler høje og der skulle være 4 perler mellem øjnene.

Ved at lade eleverne lave dem selv i Hamaperler, får indblik i de “regler”, som findes for simpelt korsstingsbroderi. Når det handler om eleverne selv, holdes motivationen oppe, da ingen ønsker at ligne andre end dem selv.

Tuk

Perlepladerne er taknemmelige at arbejde på, da eleverne forholdsvist let kan ændre og afprøve ideer. Det er ligeledes en god træning af finmotorikken. Nogle elever forsøgte at lave munde og næser, men gik fra det igen.

Jeg havde købt en stor kasse merceriseret bomuldsgarn med 24 forskellige farver. Det var lige til at gå om bord i, da tråden ikke skal deles, som den skal ved traditionelt broderigarn.

Broderistykkerne blev klippet ud af Aidastof, og jeg viste eleverne, hvordan de regnede ud, hvor på stoffet, de skulle begynde. Jeg tegnede og viste ligeledes, hvordan man broderer, og hvordan bagsiden på et broderi skal se ud. Så snart elevernes perleplader var færdige, kunne de gå i gang med at brodere. Undervejs fandt vi dog ud af, at det var en god idé at lime perlepladerne op på karton, så de ikke gik i stykker.

Simon

Efterhånden som broderierne blev færdige, skulle eleverne i 4. klasse i gang med lynlåse til deres penalhuse og montere broderiet på forsiden. Her er en vejledning til, hvordan man kan sy et penalhus med foer. Jeg har gjort det lidt anderledes med mine eleverne, men det står én frit for. (Mine elevers lynlåse blev bl.a. syet i ad 4 gange – ellers kunne de ikke styre det. Eleverne fik også øvelse i, hvordan man tager af længden på en nylonlynlås)
5. klasseseleverne havde ikke helt så mange undervisningsgange, så de skulle vælge mellem at lave mobilcovers eller pas-covers. Her var der skruet lidt ned for syteknikkerne. Alle elever skulle vælge farve og bånd, og vi havde nogle gode snakke ud fra farvecirklen.

Udklipning af mønstre, oplægning på stof, klipning og isætning af nåle kan være en mortorisk udfordring. Jeg havde valgt, at alle produkter som udgangspunkt skulle syes med foer, så der var mange ting at holde styr på for eleverne.

Zeno

Ved at lade elever sy foer i penalhusene med lynlås, kom de omkring teknikken med at sy en lynlås i, 4 gange (der skal syes 4 søm langs lynlåsen, hvor “lukkeren” skal flyttes). Det var en god øvelse, og gav en vis rutine. Der var ingen elever, der kunne sige, at det var læreren, der havde syet – jeg hjalp dem første gang, og herefter syede de selv. Inden penalhusene blev helt færdige, kunne eleverne tilføje andet pynt – knapper, pomponer osv.

Penalhus med foer

Én af differentieringsmulighederne lå i, om eleverne skulle sy bånd rundt om deres broderi.

 

Pascovers med foer og sikkerhedskarabin

Pascover med foer

 

Her efter sommerferien har vi fået lov til at udstille på børnebiblioteket i Sønderborg. Mere herom senere.

 

 

 

 

 

 

 

 

Folkevogne – 3. klasse 3. januar 2018

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 15:07
Tags: , , ,

Lige inden jul havde jeg 3. klasse i en kort periode. Folkevognene er tegnet på kraftigt A3-papir, som er skåret i kvadrat. Da billederne var færdige, opfordrede jeg eleverne til at gå i “Tiger og Copenhagen”, hvor man kan købe “LP-rammer” til 40 kr, som billederne passer ind i. Folkevognene er rigtig flotte i en sort ramme, og jeg havde et eksempel med, så eleverne kunne se et “helt færdigt” resultat. Vi fik en snak om, hvad glas og ramme gør ved det billede. Nogen synes, det kom til at se helt professionelt ud.

Jeg har fundet tegnediktaten her. Jeg udleverer aldrig tegnediktater, men “tegner for” på tavlen, og fortæller hvordan jeg “planlægger” stregerne inden jeg tegner. Eleverne kender formalfabetet, så jeg bruger terminologien herfra. Folkevognen er ikke helt let at tegne, da der er meget symmetri, som er svær at få på plads, når der skal tegnes bløde buer. Konturerne er tegnet med sort tusch og billedet er farvelagt med vandfarver og flydende akvarel. 

 

 

 

 

 

Tværfagligt om dinosaurer – 3. klasse

I mit team bliver matematik, dansk, N/T og billedkunst dækket af to lærere, så det var nemt at blive enige om, at vi skulle arbejde sammen om et dinosaurforløb. Der var et afsnit i danskbogen, som blev startskuddet.

Forløbet indeholdt bl.a følgende:

  • Faglig læsning om dinosaurer. Vi arbejdede med at finde skikord, som skulle bruges senere i billedkunst.
  • Skriveopgaver.
  • Tegne hvor store dino-fødder er på de forskellige arter – kridt i skolegården.
  • Opmåling af dinosaurhøjder
  • Arbejde med målestoksforhold. Matematiklæreren havde fundet billeder af dinosaurer, som eleverne skulle tegne op i større størrelser vha. forskellige typer ternet papir. Det blev vores arbejdstegninger i billedkunst.
  • Indsætte dinosaurtiden på vores fysiske tidslinje, som løber med en rød snor hele vejen rund i klasselokalet og som begynder ved Big Bang og slutter i nutiden.

Billedkunst:
Vi arbejdede videre på dinosaurerne, som eleverne havde tegnet op i A3-størrelse vha. 1:2 eller 1:3 str. papir.

Bagsiden af arbejdstegningen blev skarveret med en blød blyant. Det er lige så godt som kalkérpapir, men fordelen er, at “smuds” kan viskes væk. Herefter lagde vi arbejdstegningen ovenpå et kraftigt stykke A3-tegnepapir, og eleverne tegnede konturen op. Nu smittede blyantsskaveringen af på tegnepapiret og omridset kunne ses.

Nu var opgaven at tegne dinosaureren op med sort kuglepen og lægge skygger på. Vi har tidligere arbejdet med skygger – se bl.a.her –  men det krævede lige en opfriskning. Kuglepennen er et fantastisk tegneredskab, da den kan give 1000 nuancer. Det bliver ikke brugt så meget, men da eleverne skal have kendskab til forskellige tegneredskaber, er kuglepennen oplagt at prøve af.

Nu gik eleverne tilbage på arbejdstegningen (eller en kopi af kuglepenstegningen) og dekorerede baggrunden med nogle af de stikord, som passede til deres dinosaur. Da de øvede sig på arbejdstegningen/kopien, kunne de lave hjælpelinjer, og prøve nogle forskellige skrifttyper af, inden de overførte dem til kuglepenstegningen ligesom ovenfor (skraveret bagside).

Jeg forlangte, at baggrunden skulle farvelægges med flydende akvarel, men herefter var det valgfrit om dinosaureren også skulle farvelægges.

img_3816

 

Håndarbejde, Hamaperler, korssting og 5. klasse – og måske lidt billedkunst 24. september 2017

Åh – det var hårdt at erkende, at jeg ikke skulle fortsætte med et eneste af mine billedkunsthold efter sommerferien – overhovedet ingen. Eleverne var ellers alle sammen så dygtige – ifølge læreren.
Til gengæld har jeg fået al skolens undervisning i håndarbejde, da en kollega er gået på barsel.

Jeg har et par gamle forløb, jeg ikke har blogget om endnu, så dem kan jeg måske få beskrevet i nærmeste fremtid. Mon ikke andet, så må skriveriet ligge lidt stille det næste års tid.

Men her får I lige et lille indblik i, hvad jeg hygger mig med i håndarbejde. Jeg er sikker på, at elementer herfra også kan bruges i billedkunst.

I håndarbejde i 5. klasse er de i øjeblikket i gang med at sy et forklæde, så jeg har brugt weekenden på at lave de indledende forberedelser til et korsstingsforløb. Planen er at eleverne skal have et broderet selvportræt på brystet af forklædet. De skal “designe sig selv” frem for at få påduttet et færdigt mønster.

Jeg har printet lidt inspiration ud fra Pinterest, og gik her i gang med at lave min egen familie. Det var rigtig sjovt, så jeg håber, det kan tænde eleverne. Grunden til, at eleverne skal lægge ud med Hamaperlerne er, at de får indblik i de “regler”, som findes for simpelt korsstingsbroderi. Detaljegraden er lille og det hele bliver lidt som i Minecraft – takket og usmidigt. Trods disse benspænd, kan broderierne alligevel godt blive personlig, hvis eleverne arbejder grundigt med “skitsearbejdet” på perlepladen. Grunden til at jeg har valgt, at de skal arbejde på perleplader først er, at de let kan ændre og afprøve ideer.

Når perlepladen er strøget, kan de bruge den som korsstingsmønster i det videre arbejde.

I forhold til BILLEDKUNST, er der også potentiale i perlepladerne i et designforløb, et spejlingsforløb eller et mønsterforløb. Eller hvad med at lave et forløb hos de små, som hander om Minecraft?

 

 

 

 

Temauge i indskolingen: Vand 20. september 2017

 

16031C09-4A91-4D4F-9E69-C6EE00468449

0. – 3. klasse skulle have temauge om vand. Vi delte eleverne op i 5 grupper og lavede 5 værksteder, som de cirkulerede imellem. Eleverne blev blandet på langs af årgangene.

Udover billedværkstedet var der
*Et N/T-værksted med vandforsøg
*Et hold der tog til stranden og tog hhv. vandprøver og lavede akvædukter
*Et hold, som havde besøg af Martin fra Sønderborg Forsyning, som underviste i “Vandets vej”
*Et avishold, som dækkede ugen med tekst og billeder. Avisen blev hængt op i Aulaen og udgivet på skoleintra.

Jeg kom til at stå for billedkunstværkstedet og besluttede, at eleverne ugen igennem skulle arbejde på et fælles kunstværk. Det betød, at dagene blev forskellige og eleverne senere kunne tale sammen om, hvilke elementer til udstillingen, de havde bidraget med.

Da der var elever fra 0.-3. klasse på alle hold, skulle alle aktiviteter kunne differentieres.

Her er en oversigt over dagenes indhold. Beskrivelsen af værkstederne følger efter. Eleverne var i skole fra 8.00-12.50 hver dag.

Hvis man ikke har en emneuge til rådighed, kan man sagtens udvælge enkelte opgaver, eller lave forløbet med én klasse over en længere periode.

Forberedelse: Vi stillede skillevægge/opslagstavler rundt i en stor ring, som skulle bruges som “Kæmpeakvarium”. Da vi ikke havde opslagstavler nok, stillede vi dem med afstand og hang stof op i mellemrummene.

Hver morgen mødtes alle elever og lærere i Aulaen til fælles start. Herefter gik vi ud på værkstederne med dagens elever.

Mandag:

  • Intro til værkstedet
  • Fremstille baggrund med akvarel+sæbe
  • Se Bennys badekar (+ spise madpakker)
  • Vandmænd

Tirsdag:

  • Intro til værkstedet
  • Sildestime
  • Se Bennys badekar (+ spise madpakker)
  • Ørreder

Onsdag

  • Intro til værkstedet
  • Ælte saltdej
  • Klippe krabber
  • Se Bennys badekar (+ spise madpakker)
  • Søstjerneinspiration på tavlen (google)
  • Forme søstjerne i saltdej

Torsdag

  • Intro til værkstedet
  • Male søstjerner
  • Måger til loftet
  • Se Bennys badekar (+ spise madpakker)
  • Tegneopgave

 

Fredag

  • Intro til værkstedet
  • Mosaikgobler til vinduerne
  • Haj-hatte
  • Se Bennys badekar (+ spise madpakker)
  • Tegneopgave

Dag 1

Baggrunden:
Vi lagde 2 meter lange baner af papir (100g/m2) på voksduge i skolegården. Herefter fik eleverne udleveret bøtter med flydende akvarel i forskellige grønne og blå nuancer. Vi havde blandet sæbe i, så det skummede, når eleverne pustede med sugerør ned i blandingen. Min erfaring er, at eleverne får de største bobler – og flotteste resultat – hvis de puster langsomt gennem sugerørene.

Gobler:
Inden eleverne blev sat i gang med at lave gobler, viste vi dem forskellige billeder af gobler, og talte om, hvor lange fangetrådene er i forhold til “kroppen”. Vi kiggede på farverne og kunne se, at de ofte kun havde én farvenuance.

Eleverne fik udleveret følgende:
En paptallerken
En klar affaldssæk
En klar affaldspose
Et stykke snor

Affaldssækken blev åbnet og herefter krøllet sammen og lagt ovenpå paptallerkenen.  Den lille affaldspose blev lagt hen over goblens hvælving og bundet fast nedenunder paptallerkenen.

Nu skulle eleverne klippe fangetråde af boleplast, gavebånd, garn m.m. De store hjalp de små med at binde fangetrådene fast, men det var en opgave, hvor alle elever kunne bidrage med noget. Eleverne skulle vælge hvilken farvenuance deres goble skulle have, så de ikke blev regnbuefarvede.
Vi havde kun 1 lektion til at få goblerne færdige, så der var ca. 5 elever om hver goble.

Dag 2

Sildestime:
Vi begyndte dagen med at se youtubeklip af sildestimer og talte om, hvorfor fisk ofte er mørke på ryggen og lyse på bugen. Vi kiggede også på et billede af en enkelt sild, så de kunne se ligheden mellem en rigtig fisk, og de fisk de selv skulle fremstille til sildestimen.
Eleverne fik udleveret et kraftigt A4-ark og skulle tegne 10 sild efter en skabelon.

Udskriv på A3 – krabbe og sildestime – skabelon

De skulle tegne sildeskabelonen op med sort tusch.
Da eleverne havde tegnet sildene, skulle de have et enkelt strøg med sort akvarel hen over ryggen. De måtte gerne have forskellige nuancer af sort og grå. Når de var tørre skulle de have glimmer hen langs siden. Jeg havde blandet noget VTR-klæber op med et ordentligt drys glimmer, så de kunne male det på med en bred pensel. Jeg valgte VTR-lim, da det er nemt at arbejde med og tørrer mat op. Til sidst skulle sildestimen klippes ud – eleverne skulle klippe UDENFOR den sorte streg, så alle sildene havde en konturstreg.

Ørreder:
Da det skulle være muligt for alle elever fra 0. til 3. klasse at få succes, valgte jeg at præfabrikere kopier med ørreder. Se skabelonen her (skabelon: ørred – A4 kardus)
Hvis du vil bruge ideen, skal du skrive skabelonen ud på gråt kardus i det antal, de skal bruge.

Udfordringen for eleverne blev at folde fisken. Jeg satte en ældre elev sammen med en yngre, og så skulle de hjælpe hinanden med at folde 2 fisk. Den ene skulle holde en lang lineal langs foldelinjen, mens den anden elev bukkede papiret. Når de havde foldet papiret skulle fisken klippes ud og have øjne, gæller og sorte prikker langs ryggen. Alle 3 ting skulle farves med Neocolor. Herefter skulle de farve med sort vandfarve langs midterfolden (øverst på ryggen). Den måtte også gerne få glimmer på siden ligesom sildestimen. Hale og finner skulle også farves og klippes ud.

“Samlevejledning”: Nu limes fisken sammen og “næsen” skubbes ind over hinanden (husk at klippe “næsen” op hen til stopstregen, så hovedet kan få form). Trim næsen med en saks, hvis det er nødvendigt. Finner og hale limes på. Tal med eleverne om, hvordan halen skal vende. Fisk svinger halen fra side til side, og derfor skal den vende lodret – i modsætning til fx. hvaler og sælers, som svinger op og ned.

Dag 3

Søstjerner:
Eleverne blev del op, så der var både yngre og ældre elever i 3-mands-grupperne. Herefter fik eleverne udleveret mel, vand, salt og olie og blandede saltdej. De fik lidt hjælp til at justere mængden af mel.
Mens dejen hvilede, klippede eleverne krabber.
Efter frokost viste vi eleverne billeder af søstjerner og talte om formen (søstjerner er højest på midten og “kransekageformede” på armene). Vi viste også hvordan eleverne skulle begynde med en klump og trække armene ud.
Vi bagte søstjerne, så de var klar til at blive farvelagt af et nyt hold elever dagen efter.

 

Krabber:
Eleverne skulle selv tegne skabelonen af.
Udskriv på A3 – krabbe og sildestime – skabelon
Alle elever lavede en krabbe hver, men store og små hjalp hinanden med at holde skabelonerne mens der blev tegnet omkring.
Inden krabberne blev samlet, blev de sprøjtet med sort vandfarve for at få skjoldet til at ligne et rigtig krabbeskjold. Vi brugte en tandbørste og fingrene. Vi brugte jordfarver.

Dag 4

Søstjerner:
Det nye hold elever skulle begynde dagen med at farvelægge de bagte søstjerner med lilla vandfarve. Det var vigtigt, at der sparede på vandet så farven blev intens og søstjernen ikke gik i opløsning. Herefter fik eleverne udleveret turkis eller grøn akrylmaling samt tændstikker, så de kunne give søstjernerne prikker.

Måger:
Eleverne arbejdede sammen 2 og 2 , så de kunne hjælpe hinanden. Vi brugte omridset af følgende skabelon:

https://drive.google.com/file/d/0B_c6jtMywDOkWEJpTW5MVk9xRlU/view

Herefter benyttede vi lejligheden til at undervise i blyanters hårdhed. Da eleverne havde tegnet deres skabelon op på hvidt karton, fik de udleveret 4h og 6b blyanter. Inden de klippede mågen ud, skulle de selv farvelægge vingefarverne ud fra overstående website. De fik gul farvekridt til at farvelægge næbbene. Eleverne skulle farvelægge begge sider af vingerne

Dag 5

Fredag var dagen, hvor vi havde stjålet ideer med arme og ben.

Mosaikgobler:
Sort kardus, silkepapir, bogbinderplast, tape og gavebånd. Så er man kørende:
http://www.iheartartsncrafts.com/suncatcher-jellyfish-kids-craft/
Inden eleverne gik i gang, underviste vi i simpel farvelære, og lod eleverne vælge en analog farveharmoni inden de gik i gang med at dekorere goblerne. Vi lod eleverne rive silkepapiret ud i små stykker frem for at klippe det ud.
Goblerne blev hængt op i vinduerne i Aulaen.

Haj-hatte
Yes – endnu en stjålet idé, men de er rigtig fede. Se hvordan de laves længere oppe i dette opslag.

 

Fernisering:

Der havde været en del hemmelighedskræmmeri omkring havudstillingen, da der ikke var adgang for elever i løbet af ugen. Udstillingen blev åbnet i forbindelse med den ugentlige morgensang af skoleleder Morten Asmussen. Forældre og bedsteforældre var inviteret med, for at se, hvad vi havde lavet i løbet af ugen. Vi havde stillet stole og borde op rundt om “akvariet”. Så kunne man låne en haj-hat og kigge den på havets bund.
Martin Fra Sønderborg Forsyning havde taget friskt vand med fra en boring, som blev udskænket i små snapseglas under overskriften “50 år gammelt vand”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Landskaber – 3. klasse 23. maj 2017

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 14:23
Tags: , , , ,

IMG_42453. klasse har været i biografen for at se “Pinocchio” af Enzo D’Aló fra 2012. Billedsiden i filmen er bl.a. inspireret af David Hockney, hvilket også afspejles i elevernes færdige billeder.

Inden vi gik i gang med landskaberne, øvede eleverne sig, så de lærte pastelkridtene at kende. Jeg guidede eleverne gennem forskellige teknikker og fandt bl.a. inspiration her.

IMG_4251Til de færdige billeder har vi brugt sort A3-kardus, pastelkridt og Neocolor1. Eleverne fik også udleveret øvepapir i sort A4-kardus, så de kunne prøve teknikkerne og farvesammensætning af, inden de tegnede på den endelige tegning.
Eleverne fik også “namsepapir” – alm. gråt tegnekardus. Namsepapiret blev brug til at lægge ovenpå færdige områder af tegningen, så eleverne ikke fik tværet det farvelagte ud.
Til sidst blev billederne tegnet op med sort Neocolor 1.

I tidligere forløb har vi arbejdet med, hvor lyset i et billede kommer fra. Det var op til den enkelte elev, om der skulle tegnes en sol på eller ej. Under alle omstændigheder skulle de arbejde med, at lyskilden kom fra oven. De skulle især lægge vægt på lys/mørke på træerne. For de elever, som havde overskud, skulle marker og hav være lysest øverst og mørkest nederst. Eleverne var også ude i gården og se, at himlen var mest intens blå øverst og lysere ved horisonten.

IMG_4241

 

Papirklip – 3. klasse 5. april 2017

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 14:58
Tags: , , , ,

collage1I 3. klasse har vi arbejdet med papirklip og gækkebreve i et historisk perspektiv. Jeg begyndte forløbet med at fortælle om H.C. Andersens papirsklip, som dybest set ikke har noget med gækkebreve at gøre.

Find inspiration her:

Det Kongelige Bibliotek
Odense Bys Museer

Vi brugte noget tid på “Møllemænd” og eleverne skulle nu øve sig i selv at klippe Møllemænd.

1326289Gangen efter fortalte jeg eleverne om forgængere til gækkebreve – bindebreve – og om hvordan skikken har udviklet sig til nutidens gækkebreve. Jeg brugte bogen “Gækkebreve og gækkevers” fra forlaget Olivia.
Herfra læste jeg også eksempler på gækkevers.
Jeg viste forskellige måder at folde og klippe på, og nu var det elevernes tur til at “få varme i saksen”.

Den 3. gang kiggede eleverne på deres papirklip og skulle udvælge de bedste. De skulle lime papirklippene op på et stykke farvet papir og selv digte et gækkevers. Møllemændene viste sig at være rigtig gode til gækkebreve, da prikkerne kunne stå bag lågerne.

collage

 

Farvelære – 1. klasse 16. februar 2017

img_3697Efter at eleverne havde øvet sig i at blande farver i farvecirklen – se her – skulle de bruge deres nye viden i denne opgave.

Elevere fik de til opgave at tegne en række cirkler på A3-papir efter runde ting. Cirklerne skulle flere steder lappe ind over hinanden. Nu skulle eleverne kun bruge farverne gul, cyan og magenta. Cirklerne skulle farvelægges, men overlapningerne skulle farvelægges med en blandingsfarve. Det var svært, og krævede koncentration. Til slut skulle baggrunden farvelægges med en valgfri farve – det måtte ikke være én af primærfarverne.

img_3748Elever bliver sjældent færdige på samme tid, så jeg havde planlagt en ekstraopgave, som de hurtige elever kunne påbegynde. Jeg havde tegnet en blomst, som skulle dekoreres i farvecirklens farver. Jeg havde skrevet, hvor der skulle være, gul, cyan og magenta og nu var det op til eleverne at få på farvejagt i dameblade ol. Jeg viste dem en riveteknik – lapperne måtte kun være på størrelse med en 5-krone.

Jeg var meget spændt på, om eleverne kunne skelne nuancerne, så blomsten rent faktisk ville komme til at ligene en farvecirkel. Denne bekymring blev gjort til skamme og eleverne var overraskende gode til at hjælpe hinanden. Urtepotten er også collage.

 

Farvelære – alle klassetrin

Jeg har gennem de seneste år introduceret farvecirklen allerede i 1. klasse og brugt den som et arbejdsredskab gennem hele billedkunstforløbet. Vi vender tilbage til den flere gange og udvider den med nye fagudtryk. Jeg henviser til den, når det er relevant og repeterer den, når lejligheden byder sig

At introducere farvecirkelen allerede i 1. klasse er en god måde at introducere eleverne til “billedkunstsproget” med nogen af de fagudtryk, faget indeholder.

Jeg taler med eleverne om, at ligesom danskfaget har bogstaver og musikundervisningen har noder, så har billedkunstfaget farver og fagudtryk, som passer til faget. Vi taler ikke om “blå, gul og rød” med om “cyan, gul og magenta” osv.

img_3675
For et par år siden, fandt jeg inspiration på nettet og lavede selv et par udfyldningssider, som jeg kunne bruge til formålet. Den første side kan sagtens bruges allerede i 1. klasse, hvor eleverne kan øve sig i at blande farverne. Jeg har lamineret nogle farvecirkler, som eleverne kan støtte sig til – de fleste klasser får en farvekopi, de kan klistre i deres logbøger.

farvelaere-3Den næste udfyldningsside bruger jeg, når eleverne er lidt længere fremme i faget. Der er nye fagudtryk, og de skal helst have nogenlunde styr på farvecirklen, inden de går i gang. Her kan den første side med fordel udfyldes igen, hvis eleverne er lidt usikre.

Du er velkommen til at højreklikke på mine udfyldningsark og åbne dem i en ny fane. Herfra kan du udskrive dem.farvelaere2

Der findes et hav af opgaver, man kan lave med eleverne, hvis de skal øve sig i at bruge deres nye viden. Her er et lille udvalg af ideer jeg tidligere har blogget om:

Farveblanding

Komplimentærfarver (se selv hvilke elever, der har blandet farverne tilfældigt og hvem der har benyttet sig af komplimentærfarver)

Valør 1 og Valør 2

Varme/kolde farver 1 og Varme/kolde farver 2

 

 

Tegnediktat – 3. klasse

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 21:46
Tags: , , ,

Inden vinterferien havde vi 2 dobbeltlektioner, som jeg ville bruge på en tegnediktat med efterfølgende efterbearbejdning og farvelægning. Jeg valgte gråt A3-tegnekardus, da løvefarverne – gul/orange/(brun) – vil lyse flot op på den baggrund.
Vi nåede dog ikke så langt, for da jeg så de mange skønne løver, var jeg helt solgt til enkeltheden. Jeg udleverede sorte tuscher og lod eleverne tegne løverne op og så vi stoppede vi her.

Jeg ved ikke, om jeg er helt tilfreds med at de er farveløse. Bum, bum…

 

Rensdyr – 4. klasse 19. december 2016

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 12:50
Tags: , , ,

Lige som 1. klasse har 4. klasse også tegnet rensdyr. Dog på deres helt eget måde:
A3-papir, blyant, neocolor, Soft Pastel og 4 undervisningslektioner. Voila!

 

Mit hjem – 4. klasse

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 11:23
Tags: , , ,

img_3616I 4 klasse har vi arbejdet med arkitektur. Eleverne arbejde med et velkendt motiv – deres hjem. Vi begyndte forløbet med at eleverne skulle tegne en hukommelsestegning af deres hjem udefra. Det var overraskende for rigtig mange, hvor dårligt de kunne huske proportioner, antallet af vinduer osv.

Gangen efter skulle eleverne medbringe billeder af deres hjem som farveprints. Et alternativ var at medbringe billederne på mobilen eller en tablet. Der skulle være så meget som muligt af huset med på billedt. Eleverne fik hjælp til at udvælge det billede, som var mest egnet til collage. Jeg printede billeder til de elever, som ikke selv havde mulighed for ovenstående.

img_3618Collagedisciplinen har sin helt egen logik i opbygningen. Vi kiggede på en del forskellige collager inden eleverne selv skulle i kast med deres eget hus. Det krævede øvelse og koncentration at forstå lagopbygningen, og det varierede meget, hvor langt eleverne kom med billederne i den afsatte tid. Det var svært for dem at forstå, at de ikke skulle begynde med hovedmotivet (huset) – det kom først når baggrunden var færdig.  Undervejs øvede vi os i fagudtryk – karnap, stern, solbænke, sokkel osv.

Det er kun ganske sjældent, at eleverne får lov til at få halvfærdige produkter med hjem, men denne gang måtte vi give op. Der har været en del sygdom i klassen, og de var ved at gå kolde til sidst. Vi måtte afslutte inden alle var færdige. Derfor var det også (næsten) frivilligt, om de ville udstille billederne denne gang.

Eleverne arbejdede på sort A3-karton. De brugte PVA-klæber til at lime med. Det stryges på med pensel, tørrer mat op og klistrer næsten ikke på fingrene – fantastisk materiale!

This slideshow requires JavaScript.

img_3635img_3634

 

 

Mens vi venter 2016 18. december 2016

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 21:31

img_3630Nedtællingen til jul er i aller højeste grad i gang hjemme hos os. Det er den sikkert også i mange andre hjem. De fleste af os skal tilbringe julen eller juledagene med venner og familie og hvorfor ikke lave værtindegaverne selv? De er skønne, de små funklende vintertræer. Både alene og samlet i flok. De er smukke i krukker, men kan også flettes ind i en dekoration. De kan laves i mange størrelser og de er billige og nemme at fremstille. De kan bruges som julepynt, men er holdbare langt ind i januar og februar.

Jeg har fået ideen fra min dygtige håndarbejdskollega, Lone, som har lavet træer med 4. klasse med stor succes.

 

Du skal bruge:
Snor og garn i forskellige grønne nuancer (+hvid)
Kegle eller kræmmerhus (evt. flamingo)
Husholdningsfilm
Glimmer
Gren
Potte + ler
Vat/grus/Træflis

Lim: mel+vand+sukker

Sådan gør du:
Begynd med limen: Bring 2 dl vand i kog i en gryde. Ryst en meljævning af 2 dl vand og ½ dl mel og pisk jævningen i det kogende vand. Kog blandingen igennem. Tag gryden af blusset og tilsæt 3 spsk sukker. Rør godt sammen og lad køle.

Pak keglen ind i husholdningsfilm. Gennemvæd snoren i det kølede lim og vikl den omkring keglen. Sørg for at snorene krydser hinanden. Slut af med den hvide snor, hvis du vil give indtryk af, at der er sne på grenene. Pensel til slut med et ekstra lag lim og drys med glimmer. Lad træet tørre inden det monteres med en pind i en krukke med ler ol. Drys træfils eller noget andet omkring foden.

imag04281

Kegleformen kan også bruges som kræmmerhuse eller røde nissehuer. Brug fantasien.

 

Zebraer – 3. klasse 11. december 2016

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 15:32
Tags: , ,

20161111_115200I 3. klasse har eleverne tegnet zebraer. Der er mange bud på, hvordan man kan arbejde med zebraer på nettet, men jeg har ladet mig inspirere af Fru Billedkunst. Et alternativ til zebraer kunne være at bruge giraffer som hovedmotiv og bruge samme baggrund som hos zebraerne – se en tegnevejledning her. På disse billeder vil man også kunne tilføje en horisontlinje og vissent græs (bast eller halm).

Billederne er tegnet på A3 med blyant og derefter sort tusch. De er farvelagt med Neocolor og vandfarve.

20161111_115219

 

Rensdyr – 1. klasse 5. december 2016

20161126_105502
20161126_105418Jeg har overtaget en 1. klasse i billedkunst efter efterårsferien. I den første periode har vi arbejdet med formalfabetet og nu er det på tide at komme lidt videre med tegnediktaterne og introducere eleverne til vandfarver. I dette tilfælde vådt-i-vådt.

Eleverne har tegnet på A3-papir med blyant. Som altid er viskelæder bandlyst. Jeg vil meget hellere se levende og skæve billeder end billeder, hvor papiret er blevet visket ihjel. På ødelagt papir vil farvelægningen aldrig vil blive pæn, da papirstrukturen er helt smadret og ridset.

Vi brugte lidt ekstra tid, da vi kom til øjnene. Jeg tegnede forskellige eksempler på tavlen, hvor øjnene kiggede op, til siden og ned. Jeg tegnede også et sæt øjne, hvor pupillerne ikke var placeret samme sted i øjet – det fik rensdyret til at se tosset ud, og det var ikke meningen.

Du kan finde en tegnevejledning her

This slideshow requires JavaScript.

Eleverne fik sort tusch til at tegne øjne og pupiller med og hvide farveblyanter til at tegne snefnug og iskrystaller bagved rensdyret. Jeg viste eksempler på iskrystaller fra nettet.

Eleverne fik rød farvekridt til at farvelægge næser og halstørklæder og brun til gevirene. Herefter malede eleverne baggrunden med flydende lyseblåt Ecoline.

Nu fik elevernes tegninger lov til at tørre helt op, inden vi begyndte farvelægningen af selve rensdyrene. Vi talte om skygger og skyggevirkning – det skulle bruges i det videre arbejde.

Eleverne begyndte med at farvelægge hele hovedet, halsen og ørene med karrygul farvelade. Herefter malede de en bred rødbrun ring i kanten og til sidst en smal mørkebrun kant yderst. Alt sammen vådt-i-vådt. Til sidst “blandede” de ringene med rent vand, hvis de ikke var flydt jævnt sammen. Voila: 22 sjove og charmerende Rudolf’er.

20161129_105006I weekenden tegnede jeg med min 5-årige datter. Jeg tegnede på mit eget papir ved siden af, og forklarede hende, hvordan hun skulle gøre. De små kan også sagtens få fine resultater.

 

Perspektivtegning med forsvindingspunkt – 1. klasse 19. juni 2016

image1. klasse har arbejdet med perspektivtegning, da de lavede snemænd i vinters, så dette forløb har været en nuancering af begrebet.  Forløbet har givet anledning til at introducere eller repetere andre fagbegreber: Horisontlinje, forsvindingspunkt, detaljegrad, konturstreg og farveblanding.

 

 

Jeg er så glad… 12. juni 2016

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 21:48

DSC_0282…at jeg næsten ikke kan være i mig selv. Jeg har haft den bedste oplevelse med min 2. klasse og et par kollegaer.
I torsdags var vi inviteret ind i Slots- og Kulturministeriet for at modtage en pris – Springfrøprisen – for vores lermasker. Springfrøprisen er stiftet af Kulturministeriet og Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling.

Undervisningsminister Ellen Trane Nørby var til stede, og kulturminister Bertel Haarder afslørede, at vi fik 3. pladsen og 10.000kr til klassekassen. Kristian Gintberg fra DR, som var vært ved arrangementet, tog sig rigtig godt af 2. klasse. Det gjorde bare dagen endnu bedre.

DSC_0288

13403975_1245256978858197_2739761801495138071_o

Karin Noes, Finn Boiskau Hansen Marcus Holm Schmidt, Ida Winther Nielsen, Emma Cecilie Fredsted

Foran os kom Uglegårdsskolens 5. årgang fra Solrød og Ulfborg Skoles 8. årgang fra Hostebroegnen. Tillykke til begge skoler.

Vi var sent hjemme og blev modtaget i skolegården af forældrene med børnechampagne og flag. Det var prikken over i’et for os alle.

I fredags var der almindelig skolegang, men det var OK for eleverne at blive hjemme og sove ud, hvis de havde mulighed for det. Der blev klappet og hujet ved morgensangen og “Sønderborg Nyt” var også forbi.

 

 

 

Fletværk – 2. klasse 22. april 2016

Filed under: billedkunstideer til børn — TigerTernet @ 23:54
Tags: , ,

image

Forløbet har været en introduktion til forskellige blyanttyper og har været en videreførelse af arbejdet med lys/skygge. Vi lagde ud med en tegnediktat med blyant og optegning med sprittusch. Herefter skulle eleverne lægge skygger de rigtige steder. Vi har tidligere talt om, at de områder på et objekt, der er længst væk, skal være mørkest (med mindre der er en lyskilde). Det har der været rigelig mulighed for at øve sig på her.