Tigerternet

Hvad hjertet er fyldt med, flyder bloggen over af

Snemænd I fugleperspektiv – 1. klasse 20. februar 2016

imageOpgaven med snemænd i frøperspektiv gav anledning til at tale om frø-, fugle- og normalperspektiv. Eleverne var både nede på gulvet, for at kigge op og oppe på stolene, for at kigge ned. De kom med forskellige kommentarer, som indikerede, at de var overraskede over, hvordan deres kendte lokale ændrede sig, når perspektivet ændrede sig.

Det er en forholdsvis simpel opgave at lave disse snemænd, men den stiller krav til en vis præcision. Cirklerne skal tegnes og klippes så præcist som muligt, og det kan være svært, når man går i 1. klasse.

Jeg synes, det er nødvendigt at være MEGET TYDELIG i første klasse, så jeg viste eleverne hele processen i små bidder undervejs. Den så nogenlunde således ud:

imageJeg havde på forhånd lavet skabeloner til de 3 cirkler, som skulle limes ovenpå hinanden. Da de var klippet ud, skulle de farvelægges i kanten med lyseblåt vandfarve. Det giver snemændene dybde.

Til halstørklædet havde eleverne også en rund skabelon. Da den var tegnet af, skulle eleverne selv tegne halstørklædesnipperne. Halstørklæderne blev farvelagt med farveblyanter, men burde nok have været farvelagt med tusch.

Næsen en af orange karton og øjnene er sort tusch.

Vi kiggede i fællesskab på iskrystaller, som eleverne tegnede på et nyt stykke hvidt A4-papir, som skulle blive til baggrunden. Herefter blev det farvelagt med flydende blåt akvarel.

Ny skulle det hele samles. Vi brugte 3d-tape, så der kom lidt afstand mellem de forskellige lag, men foldet tape vil også virke fint. Til sidst skulle eleverne vælge hvordan snemanden skulle placeres på baggrunden. Nogen fik dækket nogle mislykkede snefnug på baggrunden. Andre lod både snemand og halstørklæde rage ud over kanten af baggrunden. Mit eneste krav var, at snemandens næse skulle pege ind mod det største område med blåt farve. Det ville sikre en nogenlunde komposition, ligegyldigt hvor eleverne ville placere snemændene.

image

 

 

Snemænd i frøperspektiv – 2. klasse 16. februar 2016

imageSnemændene er tegnet på gråt tegnekardus – A3, som er skåret over på langs. Først tegnede eleverne en tegnediktat med blyant. Herefter farvelagde de med Neocolor 1. Eleverne har tidligere øvet sig i at blande Neocolor, hvilket de brugte, da de skulle lægge de blå skygger i den hvide sne.

Himlens snefnug er tegnet med en hvid Ferby farveblyant. Vi havde i fællesskab set på iskrystaller på nettet, så eleverne havde noget inspiration. Himlen er farvelagt med flydende mørkeblåt Ecoline akvarel. Til slut tegnede eleverne øjne, mund og knapper op med sort sprittusch.

 

 

Fernisering 2. februar 2016

I fredags havde vi fernisering i KunstPunkt i Augustenborg, hvor der kom over 100 gæster. OVER HUNDREDE GÆSTER!! Det var ganske fantastisk at se 22 stolte og glade elever. Forældrerådet havde bakket op om arrangementet ved at bage pølsehorn og pizzasnegle. Der var også lidt til glassene, 3 drenge der fortalte om processen og en skoleleder, der kom og klippede den røde snor.
Udstillingen kan ses frem til den 10/3. Se KunstPunkts åbningstider her.

Læs om processen HER

På mandag skal resten af skolen se youtubevideoen om processen til morgensang, og så kan der vist ikke koges mere suppe på dén høne

 

P1070552

 

P1070550

 

P1070548

 

P1070529

 

P1070526

 

P1070522

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Snemænd i Soft Pastel – 3. klasse

Nettet er ved at flyde over af snemænd, så jeg har forsøgt at finde min egen vej og arbejder med snemænd i både 1., 2., og 3. klasse. Dog på forskellige måder.

I 3. klasse har vi før arbejdet med lys/skygge, men jeg har ikke tidligere introduceret eleverne til Soft Pastel, ligesom vi ikke har talt om slagskygger eller egenskygge. Forløbet er også en glimrende repetition af forgrund/(mellemgrund)/baggrund

Efter nogle øvelser i logbogen, fik eleverne udlevet prøvepapir + mørkeblåt eller lilla A4-karton efter eget ønske. Jeg tror, det er godt, at eleverne på forhånd får lov til at lege med materialerne, så de ved hvor langt, de kan strækkes. Flere fandt ud af, at kunsten var at stoppe i tide, i stedet for at  blive ved med at tvære rundt i kridtet. Hvis de blev ved for længe, gav det et sløret resultat. Så var det bedre at beholde noget af den naturlige struktur, som fremkom, når de tegnede på papiret uden at gnide med fingrene.

Snemændene er tegnet som en tegnediktat (uden brug af blyant), hvor jeg har brugt formalfabetet, men med mulighed for forskellige variationer. Det kom der mange fine resultater ud af.
image

 

 

 

Godt nytår – 3. klasse

Filed under: billedkunst ideer til børn — TigerTernet @ 00:22
Tags: , , , ,

image

3. klasse påbegyndte vi året, med et festfyrværkeri. Temperafarvelader, vand, mørkeblåt karton og sugerør var de primære materialer.

Efter et par forsøg på prøvepapir, kastede eleverne sig ud i at lave fyrværkerierne på mørkeblåt karton. Det var en kunst at få “raketterne” til at eksplodere perfekt, da det stillede krav til motorik, blæsestyrke og koordination.

imageTil slut fik eleverne lov til at dekorere 2-3 raketter med glimmer. Jeg havde blandet lim og glimmer i små bøtter, som de kunne pensle på. Løs glimmer laver et festligt griseri, som man kan have glæde af i laaaang tid i hele lokalet. Hver sin lyst.

Til slut viste jeg eleverne nogle silhuetter af skylines, som de kunne lade sig inspirere af, når de skulle tegne og klippe deres byer i sort papir.

 

 

 

Tryk, spejling, farveblanding, mønstre – et samarbejde med matematik 1. klasse 1. februar 2016

Matematiklæreren i 1. klasse sad en formiddag på lærerværelset og rev sig i håret over, at de små poder havde svært ved at forstå spejling i matematik. Jeg foreslog at tage temaet op i billedkunst i det omfang, at det havde noget med billedkunst at gøre. Det blev til disse 3 forløb.

imageimageTryk:
Eleverne fik den første introduktion til simpel tryk, da de farvelagde halvdelen af små kort med tusch, sprayede dem med vand og trykte/spejlede dem i den anden halvdel ved at folde dem. Eleverne synes, det var rigtig sjovt og fik lavet mange sjove og flotte tryk. Vi brugte en dobbeltlektion.

 

image

Farveblandinger:
Vi var ude og finde efterårsblade, som eleverne pressede. Herefter klippede de bladene midt over, klistrede dem op på kardus og spejlede dem. Eleverne blandede farverne, så spejlingerne blev så naturtro, som muligt (farveblyanter). Til sammen skulle det gerne ligne ét blad. Det væsentlige var ikke, om eleverne brugte den afklippede del at tegne efter, hvis det var svært for dem at spejle. Det vigtigste var, at de fangede princippet bag spejling og forsøgte  at ramme de rigtige farveblandinger.

imageMønstre:
Eleverne fik udleveret et “koordinatsystem”, hvor de 2 og 2 skulle hjælpe hinanden med at lave et mønster i 2. kvadrant. Dette mønster skulle herefter spejles i y-aksen, så både 1. og 2. kvadrant var fyldt ud. Til slut skulle eleverne spejle mønsteret i x-aksen, så hele koordinatsystemet blev fyldt ud. Det var en øjenåbner for de fleste, at de fik et flot mønster ud af anstrengelserne.image

image