Tigerternet

Hvad hjertet er fyldt med, flyder bloggen over af

Farvelære – 1. klasse 16. februar 2017

img_3697Efter at eleverne havde øvet sig i at blande farver i farvecirklen – se her – skulle de bruge deres nye viden i denne opgave.

Elevere fik de til opgave at tegne en række cirkler på A3-papir efter runde ting. Cirklerne skulle flere steder lappe ind over hinanden. Nu skulle eleverne kun bruge farverne gul, cyan og magenta. Cirklerne skulle farvelægges, men overlapningerne skulle farvelægges med en blandingsfarve. Det var svært, og krævede koncentration. Til slut skulle baggrunden farvelægges med en valgfri farve – det måtte ikke være én af primærfarverne.

img_3748Elever bliver sjældent færdige på samme tid, så jeg havde planlagt en ekstraopgave, som de hurtige elever kunne påbegynde. Jeg havde tegnet en blomst, som skulle dekoreres i farvecirklens farver. Jeg havde skrevet, hvor der skulle være, gul, cyan og magenta og nu var det op til eleverne at få på farvejagt i dameblade ol. Jeg viste dem en riveteknik – lapperne måtte kun være på størrelse med en 5-krone.

Jeg var meget spændt på, om eleverne kunne skelne nuancerne, så blomsten rent faktisk ville komme til at ligene en farvecirkel. Denne bekymring blev gjort til skamme og eleverne var overraskende gode til at hjælpe hinanden. Urtepotten er også collage.

Reklamer
 

Mit hjem – 4. klasse 19. december 2016

Filed under: billedkunst ideer til børn — TigerTernet @ 11:23
Tags: , , ,

img_3616I 4 klasse har vi arbejdet med arkitektur. Eleverne arbejde med et velkendt motiv – deres hjem. Vi begyndte forløbet med at eleverne skulle tegne en hukommelsestegning af deres hjem udefra. Det var overraskende for rigtig mange, hvor dårligt de kunne huske proportioner, antallet af vinduer osv.

Gangen efter skulle eleverne medbringe billeder af deres hjem som farveprints. Et alternativ var at medbringe billederne på mobilen eller en tablet. Der skulle være så meget som muligt af huset med på billedt. Eleverne fik hjælp til at udvælge det billede, som var mest egnet til collage. Jeg printede billeder til de elever, som ikke selv havde mulighed for ovenstående.

img_3618Collagedisciplinen har sin helt egen logik i opbygningen. Vi kiggede på en del forskellige collager inden eleverne selv skulle i kast med deres eget hus. Det krævede øvelse og koncentration at forstå lagopbygningen, og det varierede meget, hvor langt eleverne kom med billederne i den afsatte tid. Det var svært for dem at forstå, at de ikke skulle begynde med hovedmotivet (huset) – det kom først når baggrunden var færdig.  Undervejs øvede vi os i fagudtryk – karnap, stern, solbænke, sokkel osv.

Det er kun ganske sjældent, at eleverne får lov til at få halvfærdige produkter med hjem, men denne gang måtte vi give op. Der har været en del sygdom i klassen, og de var ved at gå kolde til sidst. Vi måtte afslutte inden alle var færdige. Derfor var det også (næsten) frivilligt, om de ville udstille billederne denne gang.

Eleverne arbejdede på sort A3-karton. De brugte PVA-klæber til at lime med. Det stryges på med pensel, tørrer mat op og klistrer næsten ikke på fingrene – fantastisk materiale!

This slideshow requires JavaScript.

img_3635img_3634

 

 

Bogstavugler – 1. Klasse 20. april 2016

Filed under: billedkunst ideer til børn — TigerTernet @ 21:22
Tags: ,

image

Skolens logo er en ugle, så det var oplagt at bruge uglen som motiv for et collageforløb med 1. klasse.

Ud fra simple principper skulle eleverne lave deres egne ugler uden skabelon.image

  • Kroppen: Tegn først en stor firkant på bagsiden af pairet. Tegn “indsnit” til ører. Klip efter stregen – nu har uglen ører
  • Ører, tæer og næb: trekanter
  • Baggrund til øjne: et stort “B”
  • Øjne: O’er i forskellige størrelser
  • Vinger: To store D’er.

Når delene var klippet ud, skulle de limes sammen. Jeg kan varmt anbefale “VTR-klæber” til papir. Det skal smøres på med pensel, men klistrer næsten ikke på fingrene. Det tørrer mat op, så det betyder ikke så meget, at eleverne rammer lidt ved siden af.

Nogen af uglerne var lidt ferske og skulle have en konturstreg. Jeg viste eksempler på tavlen, hvor jeg havde taget billeder af nogen af uglerne og kastede dem op på storskærm. Med en sort boardmarker tegnede jeg nu konturstreger, så eleverne kunne se, hvordan man kan fremhæve detaljer, som ellers er svære at se.

imageJeg har laver stammen til træet og har malet kronen. Eleverne har tegnet og klippet bladene ud. Det er en simpel opgave, men det er rigtig god finmotorisk træning for eleverne. Det kan være svært at tegne selv en simpel skabelon af og herefter klippe den præcist ud med saksen.

 

Katte – 2. klasse 10. marts 2014

imageSå er jeg tilbage på arbejde efter 3. barsel. Dagsformen i billedkunst er lidt rusten, men det skal jeg nok få rettet op på i en fart. I det her forløb var det især den grå baggrundsfarve, der drillede.  Den gjorde anonyme, men vi fik rettet op på det med en svag konturstreg med en sort farveblyant. Den blev ligeledes brugt omkring øjnene.

Jeg faldt over Denise Fiedlers hjemmeside og synes, at hendes arbejde med avispapir er en sjov og anderledes idé. Ved at finde inspriation i hendes collager, ville jeg vise eleverne, at man kan lave flotte billeder med meget få midler. Herudover er det en god motorisk træning for 2.klasses elever at klippe og lime. Der var nogle elever, som havde meget svært ved øjne og knurrehår, da klipning og limning stiller krav til motorikken.

imageInden vi gik i gang, viste jeg billeder af rigtige katte. Jeg projekterede dem op på et whiteboard, og eleverne var med til at tegne de geometriske figurer, vi kunne genkende:
Trekanter (hoved, næse mund, ører)
Cirkler/ovaler (øjne, kroppe)

Herefter viste jeg dem Denise Fiedlers hjemmeside http://pastesf.com/index.html hvor vi især kiggede på kattebillederne og talte om, hvordan hun også havde brugt de geometriske figurer i hendes arbejde.

Inden eleverne gik i gang med deres egne billeder, viste jeg på tavlen, hvordan de skulle disponere papiret. Herudover viste jeg dem, hvordan de skulle lave øjnene. Jeg havde lagt gult og grønt papir frem til irisser og rødt karton til halsbånd.

Materialeliste:
Lim
Sakse
Kardus (gråt, hvidt, sort)
Grønt/gult/rødt karton
Avispapir
Sort farveblyant

P1030964

 

Her er min mor – 5. klasse – det skal undersøges nærmere 10. marts 2013

20130206_142037Lige inden jeg gik på barsel, blev jeg kastet ind i 2 billedkunsttimer i 5. klasse. Jeg fik kun ganske kort varsel, så jeg skulle finde på noget i en fart.

Da timen begyndte, gik vi på http://www.bibzoom.dk/ og hørte “Her er min mor” af Elisabeth Gjerluff Nielsen (der skal bruges en bibliotekskode), mens jeg viste eleverne teksten til sange på projektoren. Teksten finder du her: http://sangetilboern.dk/her-er-min-mor/

Vi fik en god snak om teksten. Opgaven blev derefter at sammensætte moren ud fra forskellige udklip fra ugeblade. De fik også at vide, at de måtte tegne videre på figuren med sort sprittusch.

Vi havde desværre kun 2 lektioner, hvilket var for lidt.
Selvom eleverne ikke fik det optimale ud af opgaven, ændrer det ikke på, at det helt sikkert er en opgave, jeg bliver nød til at udforske med andre elever på et senere tidspunkt. Måske i en 3. eller en 4. klasse.20130206_142117

Næste gang, vil jeg forlange, at eleverne bruger de første 2 lektioner på at klippe ud uden at lime op. I begyndelsen af 3. lektion vil jeg bede eleverne om at” lægge deres mor løst op på et stykke A4-papir”, som de har tænkt sig at lime hende op senere. Herefter vil jeg udvælge et par stykker og tage en billedsamtale med klassen om virkemidler. Jeg er så heldig, at der er installeret Apple TV i billedkunstlokalet på min skole, så jeg kan tage billeder med en ipad og skyde dem direkte op på et lærred. Apple TV er virkelig min vidunderdims i billedkunstlokalet, som har løftet min undervisning markant. Det giver mulighed for at samtale om elevernes egne værker, på en helt anden måde, end hvis 22 elever forsøger at se noget på et fælles stykke A4-papir.

Jeg synes generelt, det er vigtigt at inspirere eleverne undervejs i den skabende proces, så de får mulighed for at rykke sig og tage ved lære af hinanden – det må vi nå næste gang jeg kaster mig ud i denne opgave.

 

Karin Olesen – 3. klasse 27. november 2012

Jeg har aldrig praktiseret at producere julegaver i billedkunsttimerne, men det må siges at være belejliget, at 3. klasses Karin Olesen-billeder er blevet færdige her ca. 1 måned før jul. Så kan de lige nå at blive udstillet på skolen, inden de evt. skal pakkes ind og lægges under træet.

Arbejdsgang:

  1. Vi startede med at kigge på Karin Olesen billeder på nettet, og fik en samtale om, hvad der er karakteristisk for dem: http://www.karinolesen.dk/mixed-media/2010.aspx
    Vi kom frem til, at eleverne skulle arbejde ud fra følgende rammer:
    *Figurerne skal ende med at være væsener med øjne.
    *De flest delfigurer er kantede (3-kanter, 4-kanter, 5-kanter osv.) og der er kun få runde former.
    *Væsenet skal have en eller anden form for fod (fødder, hjul, “støtteben”…)
    *Der må max. være to væsener på billedet.
  2. Eleverne fik udleveret et stykke kraftigt A4 akvarelpapir. Derefter fik de 3 akvarelfarver at vælge imellem, som skulle bruges til baggrund. De fik at vide, at baggrunden ikke skulle males særlig pænt, men at det var vigtigt, at de lod en hvid kant på ca. 2 cm stå hele vejen rundt om billedet.
  3. Jeg havde stillet forskellige papirtyper – nodepapir, landkort, mønsterpapir, aviser og dameblade – frem, som eleverne nu skulle til at klippe i. De skulle klippe én stor begyndelsesfigur. Hvis de fandt sjove motiver, som de gerne ville have med på billederne, skulle de bruges på en ny måde. Ex. hvis en elev havde klippet en taske ud, måtte den ikke bruges som taske, men skulle bruges som mund, ben, hat eller noget helt fjerde.
    Jeg havde opfordret eleverne til selv at medbringe biografbilletter, bonner, slikpapir, frimærker ol.
  4. Alle løse dele skulle klippes ud og lægges op på baggrunden, inden eleverne fik lov til at lime. Undervejs i processen var det nødvendigt at indskærpe, at der kun skulle være få runde former, ligesom linier skulle være lige og hjørner skulle være skarpe. Øjnene er tilføjet med hvid akrylmaling. Her gav jeg eleverne en hjælpende hånd.
  5. Da eleverne havde limet, og figurene var tørre, tegnede de alle de udklippede dele op med en sort sprittusch – også de stede, hvor papiret lappede ind over hinanden. Til slut fik billederne limlak.