Tigerternet

Hvad hjertet er fyldt med, flyder bloggen over af

Rensdyr – 1. klasse 5. december 2016

20161126_105502
20161126_105418Jeg har overtaget en 1. klasse i billedkunst efter efterårsferien. I den første periode har vi arbejdet med formalfabetet og nu er det på tide at komme lidt videre med tegnediktaterne og introducere eleverne til vandfarver. I dette tilfælde vådt-i-vådt.

Eleverne har tegnet på A3-papir med blyant. Som altid er viskelæder bandlyst. Jeg vil meget hellere se levende og skæve billeder end billeder, hvor papiret er blevet visket ihjel. På ødelagt papir vil farvelægningen aldrig vil blive pæn, da papirstrukturen er helt smadret og ridset.

Vi brugte lidt ekstra tid, da vi kom til øjnene. Jeg tegnede forskellige eksempler på tavlen, hvor øjnene kiggede op, til siden og ned. Jeg tegnede også et sæt øjne, hvor pupillerne ikke var placeret samme sted i øjet – det fik rensdyret til at se tosset ud, og det var ikke meningen.

Du kan finde en tegnevejledning her

This slideshow requires JavaScript.

Eleverne fik sort tusch til at tegne øjne og pupiller med og hvide farveblyanter til at tegne snefnug og iskrystaller bagved rensdyret. Jeg viste eksempler på iskrystaller fra nettet.

Eleverne fik rød farvekridt til at farvelægge næser og halstørklæder og brun til gevirene. Herefter malede eleverne baggrunden med flydende lyseblåt Ecoline.

Nu fik elevernes tegninger lov til at tørre helt op, inden vi begyndte farvelægningen af selve rensdyrene. Vi talte om skygger og skyggevirkning – det skulle bruges i det videre arbejde.

Eleverne begyndte med at farvelægge hele hovedet, halsen og ørene med karrygul farvelade. Herefter malede de en bred rødbrun ring i kanten og til sidst en smal mørkebrun kant yderst. Alt sammen vådt-i-vådt. Til sidst “blandede” de ringene med rent vand, hvis de ikke var flydt jævnt sammen. Voila: 22 sjove og charmerende Rudolf’er.

20161129_105006I weekenden tegnede jeg med min 5-årige datter. Jeg tegnede på mit eget papir ved siden af, og forklarede hende, hvordan hun skulle gøre. De små kan også sagtens få fine resultater.

 

Snemænd I fugleperspektiv – 1. klasse 20. februar 2016

imageOpgaven med snemænd i frøperspektiv gav anledning til at tale om frø-, fugle- og normalperspektiv. Eleverne var både nede på gulvet, for at kigge op og oppe på stolene, for at kigge ned. De kom med forskellige kommentarer, som indikerede, at de var overraskede over, hvordan deres kendte lokale ændrede sig, når perspektivet ændrede sig.

Det er en forholdsvis simpel opgave at lave disse snemænd, men den stiller krav til en vis præcision. Cirklerne skal tegnes og klippes så præcist som muligt, og det kan være svært, når man går i 1. klasse.

Jeg synes, det er nødvendigt at være MEGET TYDELIG i første klasse, så jeg viste eleverne hele processen i små bidder undervejs. Den så nogenlunde således ud:

imageJeg havde på forhånd lavet skabeloner til de 3 cirkler, som skulle limes ovenpå hinanden. Da de var klippet ud, skulle de farvelægges i kanten med lyseblåt vandfarve. Det giver snemændene dybde.

Til halstørklædet havde eleverne også en rund skabelon. Da den var tegnet af, skulle eleverne selv tegne halstørklædesnipperne. Halstørklæderne blev farvelagt med farveblyanter, men burde nok have været farvelagt med tusch.

Næsen en af orange karton og øjnene er sort tusch.

Vi kiggede i fællesskab på iskrystaller, som eleverne tegnede på et nyt stykke hvidt A4-papir, som skulle blive til baggrunden. Herefter blev det farvelagt med flydende blåt akvarel.

Ny skulle det hele samles. Vi brugte 3d-tape, så der kom lidt afstand mellem de forskellige lag, men foldet tape vil også virke fint. Til sidst skulle eleverne vælge hvordan snemanden skulle placeres på baggrunden. Nogen fik dækket nogle mislykkede snefnug på baggrunden. Andre lod både snemand og halstørklæde rage ud over kanten af baggrunden. Mit eneste krav var, at snemandens næse skulle pege ind mod det største område med blåt farve. Det ville sikre en nogenlunde komposition, ligegyldigt hvor eleverne ville placere snemændene.

image

 

 

1.+2. klasse – halloween 6. november 2015

Jeg havde 2 lektioner, hvor jeg skulle underholde elleve 2. klasseselever med noget kreativt. Klassen kender formalfabetet, så det var ingen sag at lave en “tegnediktat”, hvor vi tegnede græskar. Sidste år har klassen øvet sig på at blande farver, så jeg hev farveblyanterne frem og underviste kort i, hvordan man bl.a. kan skabe dybde i et motiv. Det kom der disse lysende og stemningsfyldte halloweengræskar ud af. Baggrunden er malet med flydende akvarel. Den mørkeblå er oplagt, da den får græskaret til at lyse – her kan eleverne lige få repeteret lidt farvelære. Papirformatet er A5.

2

3

Jeg har også malet græskar med 1. klasse inspireret af forløbet her, men det fik jeg ikke taget billeder af. Billederne malede eleverne på A3-papir, da farvelægning med vandfarver kræver lidt mere “albuerum” for de mindste

 

 

Birdie, birdie – nam, nam – 1. klasse 15. april 2015

Filed under: billedkunst ideer til børn — TigerTernet @ 20:59
Tags: , , ,

I 1. klasse har vi brugt en del af året på formalfabetet, at disponere papiret, vandfarver, farveblyanter og Neocolor. Nu var det på tide at eleverne skulle sætte deres nye viden i spil og selv træffe beslutninger.

Jeg besluttede at de endnu engang skulle arbejde på aflangt papir (et halvt A3-ark i god kvalitet), og da det er forår, er fugle et godt motiv. Eleverne gjorde mig opmærksom på Djämes Brauns sang: “Fugle”, som vi fandt på youtube og hørte:

redigeretJeg må indrømme, at jeg ikke kunne lade være med at grine, da hele min 1. klasse sag og skrålede: “Birdie, Birdie – nam, nam” – fuldstændig uanede, at teksten handler om at kigge på damer.

Nå. Men opgaven gik i alt sin enkelthed ud på at tegne fugle, som skulle stå på ryggen af hinanden. Der var kun få krav:

  1. Eleverne skulle begynde med at tegne et stykke med græs.
  2. Den første fugl skulle være ret stor.
  3. Der skulle være så mange fugle, at de fyldte papiret.

Herefter var det valgfrit, hvordan de ville farvelægge deres fugle og græs. Det skulle bare være med vandfarver, farveblyanter eller Neocolor, som har været i fokus i undervisningen i år. Jeg forlangte dog, at himlen skulle males med flydende akvarel.

Billederne er ret store, da de fylder et halvt stykke A3-papir. Det store format har været en ekstra fordel for de elever, som har malet det meste med pensel.

collage

Peter, Marcus og Tuks fugle. Var der nogen der sagde, at drenge ikke kan tegne?

 

Tegnekursus 19. februar 2015

Jeg har længe haft bogen: “Drawing with children” af Mona Brookes liggende. Nu er jeg endelig kommet i gang med at læse den. Det er opløftende at læse hendes erfaringer, og bogen er meget anvendelig, når både børn og voksne skal lære at tegne. Det er genialt at introducere børn til “formalfabetet” (former bliver delt ind i 5 kategorier), da det giver mig som underviser en mulighed for at italesætte en tegneproces med et letforståeligt fælles billedsprog. Tidligere viste jeg konkrete ting ved at tegne dem på tavlen og lade eleverne gøre dem efter. Det gør jeg stadigvæk, men nu har jeg et simpelt fællessprog, der nuanceret fortæller eleven, på hvilken måde eller i hvilken retning, blyanten skal føres. Det er måske lidt langhåret, men jeg er overbevist om, at det gør det nemmere for de auditivt dygtige elever. Herudover giver det alle elever en udvidet mulighed for at udtrykke sig nuanceret i billedsamtalen.
Bogen er på engelsk, men ikke så svær at forstå, så jeg vil varmt anbefale den.

Der er et hav af udenlandske sider på nettet, som fortæller om Mona Brookes’ metode (monart metoden), men danske “Fru Billedkunst” har tilrettelagt et rigtig godt tegnekursus, som er lige til at gå til. Hun har også læst Mona Brookes og kommer godt omkring elementerne. Du kan læse om tegnekurset her

Her har 1. klasse tegnet fugle vha. formalfabetet. De har brugt Super Ferby farveblyanter til fugle, træer, bær og blade. De har øvet sig i at blande farverne, for at gøre dem mere levende. Bagefter har de malet himlen med alm. blå akvarel. Hvis jeg skal tegne fugle med en klasse en anden gang, får eleverne flydende akvarel, så himlen bliver mere ensartet blå. Der er nok liv i fuglene, og en ensartet himmel ville give lidt mere ro i billederne.

collage