Tigerternet

Hvad hjertet er fyldt med, flyder bloggen over af

Snemænd i Soft Pastel – 3. klasse 2. februar 2016

Nettet er ved at flyde over af snemænd, så jeg har forsøgt at finde min egen vej og arbejder med snemænd i både 1., 2., og 3. klasse. Dog på forskellige måder.

I 3. klasse har vi før arbejdet med lys/skygge, men jeg har ikke tidligere introduceret eleverne til Soft Pastel, ligesom vi ikke har talt om slagskygger eller egenskygge. Forløbet er også en glimrende repetition af forgrund/(mellemgrund)/baggrund

Efter nogle øvelser i logbogen, fik eleverne udlevet prøvepapir + mørkeblåt eller lilla A4-karton efter eget ønske. Jeg tror, det er godt, at eleverne på forhånd får lov til at lege med materialerne, så de ved hvor langt, de kan strækkes. Flere fandt ud af, at kunsten var at stoppe i tide, i stedet for at  blive ved med at tvære rundt i kridtet. Hvis de blev ved for længe, gav det et sløret resultat. Så var det bedre at beholde noget af den naturlige struktur, som fremkom, når de tegnede på papiret uden at gnide med fingrene.

Snemændene er tegnet som en tegnediktat (uden brug af blyant), hvor jeg har brugt formalfabetet, men med mulighed for forskellige variationer. Det kom der mange fine resultater ud af.
image

 

 

Reklamer
 

Oliepastel – 3. klasse 2. januar 2016

imageI 3. klasse har vi arbejdet med farvelære. Vi har talt om en farves valør og det skulle prøves af i praksis. Eleverne har ikke tidligere arbejdet med oliepastel, men farverne blander godt og efter et par prøveøvelser i deres logbøger, fik de til opgave at tegne et juletræ. De fik undtagelsesvis lov til at bruge en lineal og fik samtidig en grundig introduktion til hvordan træet kom til at se rundt ud (kridtstregernes retning).
Eleverne hører ofte sætningen “farven følger formen”. Som hovedregel betyder det, at eleverne skal forsøge at farvelægge deres objekter, ved at følge objektets 3D form. Det er nærmest umuligt for eleverne at få pæne og skarpe yderkanter, hvis de skal ramme vinkelret ind på en konturkant. Derfor opfordrer jeg eleverne til at farvelægge deres yderste konturkant i linjens form. Så får de et par mm at  ramme ind over, når den øvrige farvelægning skal følge objektets 3D form.
Da det var “valør” der var primær fokus på i denne opgave, skulle det se ud som om, at træet stod i en mørk stue, hvor lyset skinnede kraftigt ind på det fra den ene side (ex. fra et vindue). Inden vi gik i gang, slukkede vi lyset i lokalet og så, hvordan det udefrakommende lys ændrede elevernes lys/skyggeside. Da træet var tegnet og farvelagt, klippede eleverne en stjerne af gult karton og satte på toppen.

Materialer: Oliepastel, gråt A4-tegnekardus (hvis der bliver en “næste gang”, vælger jeg sort), gult karton, saks, blyant, lineal.

——–
imageDer var nu kun 2 lektioner tilbage inden juleferien, så gangen efter fik eleverne en tegnediktat, hvor de kunne udforske oliepastellernes muligheder. Jeg har tyvstjålet ideen her og rettet det lidt til. De havde svært ved at få sig selv til at “ødelægge” juletræet med et vindue og en snestorm, men blev glade for slutresultatet. Det var en øjenåbner for eleverne og lærerigt at se, at lag på lag gav en ny dybde i billedet. Billedet gav også anledning til at tale om forgrund og baggrund.