Tigerternet

Hvad hjertet er fyldt med, flyder bloggen over af

Perspektivtegning med forsvindingspunkt – 1. klasse 19. juni 2016

image1. klasse har arbejdet med perspektivtegning, da de lavede snemænd i vinters, så dette forløb har været en nuancering af begrebet.  Forløbet har givet anledning til at introducere eller repetere andre fagbegreber: Horisontlinje, forsvindingspunkt, detaljegrad, konturstreg og farveblanding.

 

 

Snemænd I fugleperspektiv – 1. klasse 20. februar 2016

imageOpgaven med snemænd i frøperspektiv gav anledning til at tale om frø-, fugle- og normalperspektiv. Eleverne var både nede på gulvet, for at kigge op og oppe på stolene, for at kigge ned. De kom med forskellige kommentarer, som indikerede, at de var overraskede over, hvordan deres kendte lokale ændrede sig, når perspektivet ændrede sig.

Det er en forholdsvis simpel opgave at lave disse snemænd, men den stiller krav til en vis præcision. Cirklerne skal tegnes og klippes så præcist som muligt, og det kan være svært, når man går i 1. klasse.

Jeg synes, det er nødvendigt at være MEGET TYDELIG i første klasse, så jeg viste eleverne hele processen i små bidder undervejs. Den så nogenlunde således ud:

imageJeg havde på forhånd lavet skabeloner til de 3 cirkler, som skulle limes ovenpå hinanden. Da de var klippet ud, skulle de farvelægges i kanten med lyseblåt vandfarve. Det giver snemændene dybde.

Til halstørklædet havde eleverne også en rund skabelon. Da den var tegnet af, skulle eleverne selv tegne halstørklædesnipperne. Halstørklæderne blev farvelagt med farveblyanter, men burde nok have været farvelagt med tusch.

Næsen en af orange karton og øjnene er sort tusch.

Vi kiggede i fællesskab på iskrystaller, som eleverne tegnede på et nyt stykke hvidt A4-papir, som skulle blive til baggrunden. Herefter blev det farvelagt med flydende blåt akvarel.

Ny skulle det hele samles. Vi brugte 3d-tape, så der kom lidt afstand mellem de forskellige lag, men foldet tape vil også virke fint. Til sidst skulle eleverne vælge hvordan snemanden skulle placeres på baggrunden. Nogen fik dækket nogle mislykkede snefnug på baggrunden. Andre lod både snemand og halstørklæde rage ud over kanten af baggrunden. Mit eneste krav var, at snemandens næse skulle pege ind mod det største område med blåt farve. Det ville sikre en nogenlunde komposition, ligegyldigt hvor eleverne ville placere snemændene.

image

 

 

Snemænd i frøperspektiv – 2. klasse 16. februar 2016

imageSnemændene er tegnet på gråt tegnekardus – A3, som er skåret over på langs. Først tegnede eleverne en tegnediktat med blyant. Herefter farvelagde de med Neocolor 1. Eleverne har tidligere øvet sig i at blande Neocolor, hvilket de brugte, da de skulle lægge de blå skygger i den hvide sne.

Himlens snefnug er tegnet med en hvid Ferby farveblyant. Vi havde i fællesskab set på iskrystaller på nettet, så eleverne havde noget inspiration. Himlen er farvelagt med flydende mørkeblåt Ecoline akvarel. Til slut tegnede eleverne øjne, mund og knapper op med sort sprittusch.

 

 

Perspektivtegning og forsvindingspunkt – 1. klasse 19. marts 2015

Det var måske lidt ambisiøst, at eleverne i 1. klasse skulle tegne Moses, som fører israelitterne ud af Egypten. På den anden side skal man ikke lade sig skræmme. Det hele passede desuden fint ind i en forlængelse af de foregående opgaver, da eleverne her fortsat skulle øve sig i at blande farver (både Neocolor og Super Ferby farveblyanter) Vi brugte: A3 tegnepapir i god kvalitet (skåret igennem på langs) Neocolor 1 fra Caran’d’ache Farveblyanter Flydende akvarel – himmelblå Papstrimler (lange linealer) Sådan gjorde vi: Eleverne fik en paplineal (en lang stribe maskinpap, som var skåret i 4-5cm strimler). Først markerede de papstrimlens højde i bund og top med fire prikker. Herefter tegnede de et stort kryds vha. de fire prikker. Til sidst lagde de en finger ovenpå forsvindingspunktet (hvor de to linjer mødes) og tegnede en streg ned på begge sider af fingeren. Det bliver dér, hvor vandet ender ude i horisonten Vandet er farvelagt med Neocolor, hvor farveretningen var på langs af papiret. Moses er tegnet simpelt i forgrunden uden nogen detaljer. For at illustrere hvordan man får israelitterne til at stå bagved Moses, klippede jeg papmennesker ud i forskellige størrelser, og satte dem op på tavlen, med de største i forgrunden og de midste i baggrunden – bagved de større figurer. Vi talte om, at man ikke kunne se (og derfor heller ikke skulle tegne) dét, der lappede bagved noget andet – lige som vi havde øvet under tegnekurset. For de fleste, var det svært at forstå, at en samling farveklatter, som blev mindre og mindre kunne komme til at ligne en menneskemængde, men da billederne begyndte at tage form, smittede forståelsen. Bakkerne i baggrunden er farvelagt med Neocolor, og med samme farver, tegnede eleverne hvide skyer, som først kom til syne til sidst i processen, da de malede himlen med flydende lyseblå akvarel. Det synes, de var sjovt, så de skal vi arbejde videre med i næste forløb. Ud over at tale om perspektivtegning og forsvindingspunkt, fik vi også vendt begreber som forgrund, mellemgrund og baggrund. Moses collage

 

Perspektivtegning – 4. klasse 19. juni 2014

imageJeg har fundet en rigtig god vejledning til perspektivtegning på nettet. Det er trin for trin og lige til at “hive ned fra hylden”. Jeg tegnede på tavlen og forklarede trin for trin mens eleverne tegnede på A3-tegnekardus. De blev farvelagt med vandfarver og tegnet op med sort sprittusch, men det kan man jo gøre, som man vil.
Vejledningen er her. Brug den.

image