Tigerternet

Hvad hjertet er fyldt med, flyder bloggen over af

Lermasker – 2. klasse 4. december 2015

Filed under: billedkunst ideer til børn — TigerTernet @ 15:05
Tags: , , , , ,

http://www.dailyartmuse.com/2010/01/07/many-faces-of-kimmy-cantrell/

collageJeg faldt en dag over nogle lermasker af kunstneren Kimmy Cantrell. Jeg blev ret betaget af dem og tænkte, at det måtte kunne bruges til noget, hvorefter jeg gik i gang med at planlægge et lerforløb for 2. klasse.

I klassen kiggede vi på forskellige Kimmy Cantrell lermasker og fandt et koncentrat af dét, der kendetegner dem:
Store røde læber.
Forskudte mandelformede øjne med øjenlåg eller “indramning” og med iris foroven.
Mange (stærke) farver.
Lange (smalle) næser.
Dekoration med mønstre

Formen:
Aflange hovedformer (nogen med kanter eller buler)
Øjne og læber går “ud over” ansigtsformen.
Huller
Noget der stritter

TegningerJeg bad eleverne om at tegne 5 skitser hver på gråt A3-kardus. De skulle tegne maskerne så store som muligt. Det er altid en god idé at øve sig på at tegne stort. Gennem øvelse lærer eleverne at disponere papiret rigtigt.
For at få øjne og læber til at “gå ud over” ansigtsformen, skrev jeg ned hvilken rækkefølge, eleverne skulle tegne i:
1. Tegn og læber
2. Tegn ansigtsformen (“bagved” øjne og læber) Vi har tidligere arbejdet med overlapninger, så det var ikke så svært.
3. Tegn en næse
4. Dekorér

Nu skulle eleverne vælge den bedste skitse ud og tegne den op på (godt) A4 tegnepapir. Det var stadigvæk tilladt at ændre lidt på tegningen. Herefter farvede de tegningerne i kraftige farver med Neocolor. Jeg bad dem igen om at få masken til at fylde hele papiret. Baggrunden skulle males med en lysegrå flydende akvarel, men de skulle lade de yderste 1-2 cm stå umalede, så der opstod en hvid “ramme” rundt om billederne.

imageGangen efter, var det planen, at eleverne skulle lave deres masker i ler. Jeg havde taget en fotokopi af alle masketegningerne og rullet en lerplade ud til hver enkelt elev. Jeg vurderede, at dette arbejde var nødvendigt, for at nå i mål med maskerne.
Nu lagde eleverne kopien ovenpå lerpladen og tegnede med løs hånd ovenpå alle konturstreger med en flad blyant. Herefter fjernede de kopiarket og “skar” maskerne ud med slynger. Herefter ridsede de konturstregerne op igen – nu med et trægrillspyd – så de blev dybe og tydelige.

Lermasker til tørre

Lermaskerne er lagt til tørre

Jeg sørgede for at lermaskerne var læderhåde til næste time, så eleverne kunne nusse dem færdig. For nogen, tegne konturstregerne over igen og fjerne de værste kratere. Nogen elever syntes, det var en lang proces, men sådan er det at arbejde med ler. Det tager tid.

Man kan næsten sige, at blækken er med til at fremkalde maskerne.

Blækken giver maskerne dybde og karaktér. Den trænger ind i leret på de steder, hvor skærven er rå og umalet.

Lermaskerne blev brændt og nu kom det spændende. Farvelægningen. Jeg arbejde sideløbende med eleverne og var kun ½ skridt foran, så jeg var også meget spændt på mit resultat. Det ville være afgørende for de valg jeg traf på eleverne vegne.

Eleverne fik udleveret deres tegninger og skulle nu farvelægge lermasken med Neocolor på samme måde. Det var meningen, at den rå skærv skulle titte frem på kanterne og i rillerne. Da eleverne havde farvelagt med Neocolor, malede de maskerne med sort blæk og tørrede dem af med papir. Nogen elever blev helt blege, da de så, at deres masker blev helt sorte, men det overskydende blæk blev tørret af med papir. Det hvide i øjnene fik en ekstra gang Neocolor, så de “lyste” igen. Resten af masken blev “poleret” med papir, så farvekridtfladerne blev blanke. Det gav næsten gåsehud at se elevernes stolte blikke, da de så deres endelige resultater.

I foråret skal maskerne udstilles på KunstPunkt i Augustenborg. Maskerne skal monteres på stativer, så de kommer til at ligene rigtige Kimmy Cantrelle masker. Mere herom senere.

 

maskecollage

Reklamer
 

Anemoner – 2. klasse 5. maj 2014

20140331_084237I slutningen af marts havde jeg og en kollega 2. klasse med i skoven for at tegne anemoner. Timerne ligger mandag morgen fra 8.00-9.30. På det tidspunkt var det stadigvæk halvmørkt om morgenen og planen var, at eleverne skulle opleve skoven vågne. Men lige netop dén morgen, var det så tåget, at vi overvejede, om vi overhovedet turde bevæge os ud i morgentrafikken. Vi tog heldigvis afsted. Eleverne fik en noget anden oplevelse end planlagt, men skoven var utrolig smuk indhyldet i tåge. De nøgne grå trær mod det grøn/hvide anemonetæppe så rigtig flot ud.

Eleverne fik udleveret gråt A3 tegnekardus og blyanter. Vi havde forinden talt om, hvad skitser er, så eleverne fik ikke viskelæder. Nogle elever syntes, det var et syndigt rod sådan at skulle tegne videre hulter til bulter, hvor der var plads på papiret. Det er måske forståeligt nok, da børn ofte tegner en tegning færdig og derefter begynder på en ny på et nyt stykke papir.

imageI billedkunsttimen efter turen, introducerede jeg eleverne for et “søgevindue”. De fik et stykke A4 papir udleveret og skulle klippe en lille firkant i midten. De skulle nu søge efter det bedste sted på deres skitser. Hvis søgevinduet var for lille, skulle det bare klippes større. Søgevinduerne blev limet fast på skitserne, så eleverne kunne fastholde det sted, de havde udvalgt. Jeg har ikke tidligere bruget søgevinduer med elever, men det virkede rigtig godt. Det betød, at eleverne nemmere kunne overskue deres skitser og udvælge det bedste sted.

imageEleverne overførte “deres bedste sted” til gråt A4-tegnekardus. Det var ikke oprindeligt meningen, at slutresultatet skulle være på gråt papir, men grundet vejret på udflugtsdagen, synes jeg, det var oplagt at vælge denne farve.
Det var en meget svær opgave for eleverne at tegne de små søgevinduer op på A4-papir. Det var svært for dem at forstørre.

imageFor at få anemonerne til at lyse op, som de havde gjort den triste martsdag i skoven, fik eleverne udleveret hvid Caran d’Ache Neocolor farvekridt  til blomsterhovederne. Herefter malede de bladene med alm vandfarve. Da tegningerne var tørre, blev de tegnet op med sort sprittusch. Eleverne skulle tegne efter deres blyantsstreger – ikke dér hvor vandfarverne var malet. Til slut blev de monteret med en sort ramme.

anemonecollage