Tigerternet

Hvad hjertet er fyldt med, flyder bloggen over af

Håndarbejde, Hamaperler, korssting og 5. klasse – og måske lidt billedkunst 24. september 2017

Åh – det var hårdt at erkende, at jeg ikke skulle fortsætte med et eneste af mine billedkunsthold efter sommerferien – overhovedet ingen. Eleverne var ellers alle sammen så dygtige – ifølge læreren.
Til gengæld har jeg fået al skolens undervisning i håndarbejde, da en kollega er gået på barsel.

Jeg har et par gamle forløb, jeg ikke har blogget om endnu, så dem kan jeg måske få beskrevet i nærmeste fremtid. Mon ikke andet, så må skriveriet ligge lidt stille det næste års tid.

Men her får I lige et lille indblik i, hvad jeg hygger mig med i håndarbejde. Jeg er sikker på, at elementer herfra også kan bruges i billedkunst.

I håndarbejde i 5. klasse er de i øjeblikket i gang med at sy et forklæde, så jeg har brugt weekenden på at lave de indledende forberedelser til et korsstingsforløb. Planen er at eleverne skal have et broderet selvportræt på brystet af forklædet. De skal “designe sig selv” frem for at få påduttet et færdigt mønster.

Jeg har printet lidt inspiration ud fra Pinterest, og gik her i gang med at lave min egen familie. Det var rigtig sjovt, så jeg håber, det kan tænde eleverne. Grunden til, at eleverne skal lægge ud med Hamaperlerne er, at de får indblik i de “regler”, som findes for simpelt korsstingsbroderi. Detaljegraden er lille og det hele bliver lidt som i Minecraft – takket og usmidigt. Trods disse benspænd, kan broderierne alligevel godt blive personlig, hvis eleverne arbejder grundigt med “skitsearbejdet” på perlepladen. Grunden til at jeg har valgt, at de skal arbejde på perleplader først er, at de let kan ændre og afprøve ideer.

Når perlepladen er strøget, kan de bruge den som korsstingsmønster i det videre arbejde.

I forhold til BILLEDKUNST, er der også potentiale i perlepladerne i et designforløb, et spejlingsforløb eller et mønsterforløb. Eller hvad med at lave et forløb hos de små, som hander om Minecraft?

 

 

 

Reklamer
 

Tryk, spejling, farveblanding, mønstre – et samarbejde med matematik 1. klasse 1. februar 2016

Matematiklæreren i 1. klasse sad en formiddag på lærerværelset og rev sig i håret over, at de små poder havde svært ved at forstå spejling i matematik. Jeg foreslog at tage temaet op i billedkunst i det omfang, at det havde noget med billedkunst at gøre. Det blev til disse 3 forløb.

imageimageTryk:
Eleverne fik den første introduktion til simpel tryk, da de farvelagde halvdelen af små kort med tusch, sprayede dem med vand og trykte/spejlede dem i den anden halvdel ved at folde dem. Eleverne synes, det var rigtig sjovt og fik lavet mange sjove og flotte tryk. Vi brugte en dobbeltlektion.

 

image

Farveblandinger:
Vi var ude og finde efterårsblade, som eleverne pressede. Herefter klippede de bladene midt over, klistrede dem op på kardus og spejlede dem. Eleverne blandede farverne, så spejlingerne blev så naturtro, som muligt (farveblyanter). Til sammen skulle det gerne ligne ét blad. Det væsentlige var ikke, om eleverne brugte den afklippede del at tegne efter, hvis det var svært for dem at spejle. Det vigtigste var, at de fangede princippet bag spejling og forsøgte  at ramme de rigtige farveblandinger.

imageMønstre:
Eleverne fik udleveret et “koordinatsystem”, hvor de 2 og 2 skulle hjælpe hinanden med at lave et mønster i 2. kvadrant. Dette mønster skulle herefter spejles i y-aksen, så både 1. og 2. kvadrant var fyldt ud. Til slut skulle eleverne spejle mønsteret i x-aksen, så hele koordinatsystemet blev fyldt ud. Det var en øjenåbner for de fleste, at de fik et flot mønster ud af anstrengelserne.image

image