Tigerternet

Hvad hjertet er fyldt med, flyder bloggen over af

Borge: 2. og 3. klasse 25. oktober 2018

sdrdav

2. og 3. klasse har arbejdet i grupper og lavet borge. Som introduktion til forløbet, læste jeg “Borge” af Nils Hartmann. Vi så også på billeder af forskellige borge, og talte om alle de ting, som kendetegner en borg.

Eleverne fik udleveret hvidt farvekridt og sort A4-kardus. Opgaven gik ud på at eleverne skulle tegne en borg. Der måtte ikke være små detaljer og mennesker med. De måtte gerne tegne en borg på begge sider af papiret. Jeg viste, hvordan de skulle få borgen til at fylde hele parpiret.

Herefter blev eleverne sat sammen 2 og 2. Sammen skulle de tage det bedste fra deres tegninger og tegne en fælles borg (A4).

Når borgen var færdig, skulle den tegnes op på sort A2.

Eleverne fik udleveret grydesvampe (klippet i 3 baner) og hvidt akrylmaling. Jeg viste, hvordan man trykker mursten (det er bedst, hvis svampen er skyllet under hanen og vredet inden). Jeg viste, hvordan murstene skulle ligge i forband. Svampen kan både brede og smalle mursten. Det gør ikke noget, at murstenene går ud over det tegnede, da borgen alligevel skal klippes ud.

Klassen klippede vinduer og døre i karton. Inden de klippe borgene ud, tegnede de en fed sort kant med farveblyanter rundt om vinduer og døre og rundt om selve borgen. Den yderste konturstreg måtte ikke klippes af, når de klippede borgen ud.

Der blev malet baggrunde på A2-kardus og borgen blev klistret ovenpå.

Borgene blev skæve og sjove. Dét jeg synes, gør forløbet godt, er at trykteknikken og dekoration med mange, små vinduer og vimpler, gør borgene stoflige. De virke store, tunge og bastante – lige som de er i virkeligheden.

img_20181001_113325.jpg

 

Jeg har fundet inspiration til forløbet HER

Reklamer
 

Tryk, mønster og islamisk kunst – 5. klasse 10. september 2018

I 5. klasse har vi arbejdet med tryk som tager afsæt i islamisk kunst og kakler. Som opstart på forløbet, talte vi om klassens tidligere trykforløb og kiggede på eksempler på forskellige andre trykteknikker.

Med afsæt i en præsentation af islamisk kunst og kakler, dissekerede vi udvalgte mønstre. Vi kom frem til, at mange stjerner og rosetter er lavet af et lille udsnit, som er blevet drejet om et centerpunkt, da det blev trykt. Herved opstår mønstrene. Det er samme princip, som når man tegner mandalas. Se evt. mere HER.

Eleverne fik udleveret skitsepapir, blyanter, linoleumsværktøj, viskelæder (et lille kvadratisk stykke, som jeg havde skåret ud på forhånd) og vandopløselige tusser.

Opgaven gik ud på, at eleverne skulle skitsere det mønster, de ville lave med deres viskelædertryk. Eleverne begyndte at skære i deres viskelædere og afprøvede trykket undervejs. De blev ved med at skære og rette til indtil de var tilfredse.

Når eleverne skulle trykke, skulle de vælge max. 3 forskellige farver. Vi talte om farveholdning på islamiske kakler, men det var helt op til eleverne selv at vælge farver til deres tryk.

img_20180906_1009132743894676811689961.jpg

Disse to tryk er lavet med samme viskelæder. Farven er ændret og centrum for trykket er ændret. På billedet til højre ligger trykkearket med hjælpelinjer stadigvæk under japanpapiret.

Eleverne farvelagde viskelæderne og trykkede umiddelbart efter på et stykke japanpapir (på den glatte side). De gentog processen ved at farvelægge, dreje viskelæderet 90 grader og trykke igen. De opdagede, at de kunne lave forskellige mønstre med samme viskelæder. Det er forholdsvist nemt at vaske viskelæderet rent med en blød pensel og vand, hvis eleverne vil forsøge sig med andre farvekombinationer.

img_20180920_103936.jpg

Viskelædere

Da eleverne var nået frem til deres endelige design, klistrede vi et stykke japanpapir fast til et “trykkeark”, så eleverne kunne lave deres tryk mere præcist. Jeg bad eleverne om at tegne en pil på bagsiden af viskelæderet, som skulle markere det hjørne af viskelæderet, som altid skulle pege ind mod én af cirklerne på trykkearket.

Da eleverne var færdige med at trykke, skulle de vælge et stykke farvet karton og fremstille en ramme til deres billede.

collage - viskelæder (2)

 

 

 

 

 

Tryk, spejling, farveblanding, mønstre – et samarbejde med matematik 1. klasse 1. februar 2016

Matematiklæreren i 1. klasse sad en formiddag på lærerværelset og rev sig i håret over, at de små poder havde svært ved at forstå spejling i matematik. Jeg foreslog at tage temaet op i billedkunst i det omfang, at det havde noget med billedkunst at gøre. Det blev til disse 3 forløb.

imageimageTryk:
Eleverne fik den første introduktion til simpel tryk, da de farvelagde halvdelen af små kort med tusch, sprayede dem med vand og trykte/spejlede dem i den anden halvdel ved at folde dem. Eleverne synes, det var rigtig sjovt og fik lavet mange sjove og flotte tryk. Vi brugte en dobbeltlektion.

 

image

Farveblandinger:
Vi var ude og finde efterårsblade, som eleverne pressede. Herefter klippede de bladene midt over, klistrede dem op på kardus og spejlede dem. Eleverne blandede farverne, så spejlingerne blev så naturtro, som muligt (farveblyanter). Til sammen skulle det gerne ligne ét blad. Det væsentlige var ikke, om eleverne brugte den afklippede del at tegne efter, hvis det var svært for dem at spejle. Det vigtigste var, at de fangede princippet bag spejling og forsøgte  at ramme de rigtige farveblandinger.

imageMønstre:
Eleverne fik udleveret et “koordinatsystem”, hvor de 2 og 2 skulle hjælpe hinanden med at lave et mønster i 2. kvadrant. Dette mønster skulle herefter spejles i y-aksen, så både 1. og 2. kvadrant var fyldt ud. Til slut skulle eleverne spejle mønsteret i x-aksen, så hele koordinatsystemet blev fyldt ud. Det var en øjenåbner for de fleste, at de fik et flot mønster ud af anstrengelserne.image

image